скласти план до оповідання на новій землі
Тема, ідея, головна думка, жанр, сюжет, композиція. Зображення гуманного ставлення до полонених німців, які відбудовували зруйноване місто (взаємостосунки фрідріха з дітьми, самотніми жінками). Початку вони боялися, не любили цей народ, а коли звівся фундамент, стали по - доброму, старанно. — відчуття задоволення героя. Карпенко - карий використав подію, яка відбулася в його родині. Батько письменника вирішив у суді довести своє дворянське походження. Незважаючи на витрачені зусилля, рід дворянським визнаний не був, бо прізвище в нових і. Гуцало план до твору ви можете скласти самі використовуючи подані варіанти. Гуцало план до твору 1. Боротьба із невблаганною течією. Ця героїчна оборона мала на меті затримати просування на схід польської армії й дати. Тугарин кримезний як дуб 3. Скромна та ніжна мирослава 4. День ловлі ведмедів 5. На дівчину напала скажена ведмедиця 6. Стародавнє село тухля 7. Недобудоване метро 2. Невдале прославлення тореадорів 3. Свиня манюня у метро. Конфлікт вовка з чепіжним. Знайомство із сашком. Полон та звільнення сіроманця. Повернення до старого друга. Зустріч двох приятелів. Спогади про дитинство. Розповідь тонкого про себе.
Уже не приятелі, а чиновники. Дрозда стане в нагоді багатьом школярам. Образливий вибір конюха. Виправдання степанового рішення. План характеристика коня. 2) шинель — образ - символ його життя. 3) шинель ремонту не підлягає. Прихід планетника на землю. Мрія щось посадити своїми руками; плекання квітки. Любов до природи, споглядання та замилування нею. Гнів на несправедливість. Отримання літнього завдання хлопцями — зібрати колекцію комах. Від’їзд сергія і митька до. Гвалт у панському маєтку.
Байдужість народу до своєї тяжкої долі. Остання мить перед розставанням. Повернення жені зі школи. Увага хлопця до натовпу.
Женя — свідок зйомок. Знайомство з альтовим. Ліричний вступ — заспів. Знайомство з родиною 2. Поведінка федька на вулиці. Затишок у толиному будинку.
Поведінка хлопців під час дощу.
Федько знову буде покараний. Герой інформує хлопців про льодохід. ), не является обязательным. План не обязательно записывать в чистовике.
Тем не менее каждая работа пишется по определенному плану.
Именно план придает произведению четкость, стройность, последовательность, полноту.
Образ мауглі був вигаданим, бо в дійсності такого хлопця не існувало. Кіплінг лише вірив, що так могло бути. Дитина, вихована вовками, засвоїла під опікою мудрих. Сулима — запорізький кошовий отаман. 3) поляки будують фортецю під кодаком. Сулима має бажання зруйнувати кодак. 4) микита проголошує себе.
Казку краще читати повністю, адже розуміння сюжету допоможе скласти план до казки. 2) підготовка до балу.
3) хрещена мати - чарівниця допомагає попелюшці потрапити на бал. 4) успіх попелюшки на королівському святі. Опис краси афонських гір та природи навколо них. Ритуал проводів старця до аскетичного образу життя. Портрет молодого лоцмана карпа. Отаман доручив карпу провести байдак порогами. Приготування, які зробили гребці перед. Відьма краде зорі, а чорт — місяць. Картина коваля вакули в церкві і клятва чорта помститися вакулі. Оксана перед дзеркалом. Розмова вакули й оксани. Солоха, чорт і мішок. Обіцянка оксани вийти. Розповідь діда михайлика про прихід весни і ключі сонця. Зустріч з дядьком себастіяном. Лист від батька михайлика. Прогулянка хлопчика з петром до лісу.
Розділ 2 любов михайлика. Нужно ли составлять план. При написании сочинения план не требуется. Вместе с тем в основе любой сознательной деятельности человека лежит план. Поэтому стоит написать на черновике план. О чем и в какой последовательности вы собираетесь писать. План должен быть таким, чтобы из него было. Малий хлопчик сашко й дорослий філософ - митець. Щоб зрозуміти філософію життя дорослої людини, необхідно зазирнути в чарівний світ її дитинства. Пан з іваном побратались 2. Пан задумав ошукати івана 3. Пан обдурив хлопця 4. Вони заснули і іван поліз до торби. Зеркало і його осколки. Кай бачить в вікні снігову королеву.
Кай в санях у снігової королеви. В чарівному саду старенької відьми. Герда в королівстві принцеси. Герда у маленької розбійниці. Багато років тому, ще в дитсадку, я вперше почула, чарівні звуки фортепіано. А згодом музика дедалі глибше входить в моє життя. З семи років я почала відвідувати музичну школу.
Можу сказати, що я щаслива, бо своє життя пов’язала з цим різновидом мистецтва. Мені здається, що нема у світі людини, яка байдуже ставилася б до музики, адже в ній втілено все прекрасне, світле, добре і вічне.
Я займаюся фортепіано і бандурою, також уже п’ятий рік поспіль займаюся у міському танцювальному клубі. Не всі мої близькі задоволені. Але я впевнена це мені. Я зараз перебуваю в тім віці, коли мені ще важко назвати себе дорослим, але я вже й не дитина. Мене ще не торкнулися дорослі проблеми, хоча я часто замислююся, ким буду, як зложиться моє життя. Ятакож люблю малювати, і увесь час витрачаю на це заняття. Дорослі, як мені здається, багато придумали собі проблем, яких би можна було уникнути. У нас немає в класі тієї “сирості”, що з’являється в житті. Я не можу заглянути в майбутнє й сказати, що там буде.
Радість, сум, туга, турботи. Але впевнена, що батьки й мої, і друзів теж про щось мріяли, щось зробили в житті, адже є ми, які їх любимо. Я хочу чогось досягти. Адже мені подобаються танці, це цікаво і корисно. Я розвиваю свої фізичні можливості. Координацію рухів, витривалість. До того ж навчилася сприймати і розуміти музику.
На сьогодні налічується близько чотирьох тисяч різноманітних професій. А треба обрати ту, яка приносила б людині задоволення від праці і користь людям. Я вирішила стати учителькою. Дехто може запитати чому.
Мені здається, що це дуже гарна професія, а ще тому, що я дуже люблю свою учительку.
Учителька завжди в і дітей, її діти люблять, вона для них як рідна мати. Учителька завжди в навчанні, турбується про нас, наше здоров’я. Вона разом з нами і радіє, і переживає. Мені здається, що учителем може бути тільки добра людина, яка любить дітей і свою працю. Я теж мрію про те, що буду в майбутньому любити свою професію. Але я знаю, що для того щоб стати учителем, треба гарно вчитися, багато знати. У школі я буду добре вчитися. Отже, після закінчення школи я мрію стати учителем. Буду дітям здобувати знання. Яким би не було моє майбутнє, я хочу самостійно творити його та відповідати за свої вчинки, бо головним є не те, чого ми досягнемо в житті, а те, як ми це зробимо. із надією на це я роблю крок у своє майбутнє. Риси характеру іллі муромця. А) сила і стійкість, мужність і самовідданість; б) безкорисливість, скромність; в) почуття власної гідності. Цікаві факти історичні факти про іллю муромця містять багато цікавої інформації та можуть бути використані при підготовці повідомлення про іллю муромця. Цікаві факти ілля муромець — легендарний богатир часів русі герой руського епосу.
Вперше згадується в писемних творах в xvi. Безумовно, в багатьох билинах ідеться про його надзвичайну силу.
Так, справді, він був сильнішим як за наймогутніших ворогів київської русі, так і за майже.
Дорогу йому перегородив соловей - розбійник, від свисту та рику якого трави хилилися, квіти осипалися, темні ліси попилися. ілля міг об’їхати страшний ліс біля чорної грязі. Повідомлення про іллю муромця повідомлення про іллю муромця на урок літератури може бути доповнене інформацією з билин про іллю муромця. інформація про іллю муромця містить багато пізнавального. Повідомлення про іллю муромця на українській мові про іллю муромця є багато билин, і у кожної ще.
ілля рєпін біографія скорочено ілля рєпін біографія скорочено на українській мові викладена в цій статті. ілля рєпін коротка біографія рєпін ілля юхимович (1844 — 1930) — художник, прославлений портретами, а також зображенням історичних, побутових сцен. Народився ілля в чугуєві (поблизу харкова) 24 липня 1844. ілля мечников цікаві факти ілля мечников цікаві факти з життя українського науковця волоського походження, одного з основоположників еволюційної ембріології, імунології та мікробіології викладені в цій статті. ілля мечников цікаві факти народився 15 травня 1845 року в селі іванівка, що на харківщині в дворянській родині. ілля мечников біографія скорочено ілля мечников коротка біографія відомого науковця викладена в цій статті. ілля мечников біографія скорочено ілля ілліч мечников — український науковець, один з основоположників еволюційної ембріології, імунології та мікробіології. Розробив теорії зародкових листків, походження багатоклітинних організмів. Відкрив явище фагоцитозу, розробив фагоцитарну.
Вступ зображення у романі в. Та зв’язок цих подій з долею головного героя. Основна частина уїлфред айвенго — взірець мужності, справжньої шляхетності, чесності. Васнецов працював над картиною майже двадцять років. 23 квітня 1898 року вона була закінчена і незабаром куплена п. Третьяковим для своєї галереї. Полонені німці — щирі будівники 2. Злі діти розорили їх, ще й хрестик із прутків поставили 4. Тридцять років сидить він сиднем і не може піднятися, бо. Характеристика ростова іллі андрійовича з цитатами наведена в цій статті. Характеристика ростов ілля андрійович ростов ілля андрійович — граф, батько наташі, миколи, віри і петі. Хімічний знак і назва елемента. Місце хімічного елемента у періодичній системі (атомний номер, відносна атомна маса, період, група). Хлор cl атомний номер 17 ar (cl) = 35, 5 3 - й період vііа група 3. Приїзд синів тараса додому.
Ухвалення рішення поїздки на січ. Життя козаків на січі. Новини про гетьманщіну.
Запорожці виїжджають з січі. Андрій допомагає ляхам. План - характеристика чіпки чіпка — психологічно складна, вразлива натура. Добре і зле в ньому живе водночас. Тому глибокий аналіз цього образу викликає в нас так багато різних міркувань, спонукає замислитись над суттю людського буття. Чіпка — тип селянина - трудівника. У його образі автор відбив. Скласти план до оповідання на новій землі способи зображення землі (підсумковий урок) мета. Перевірити знання і вміння учнів з теми, закріпити знання про умовні знаки, способи зображення висот, виявити вміння учнів орієнтуватися, виконувати прості креслення планів місцевості; виховувати почуття колективізму.
На початку вивчення теми повідомити про урок - змагання, необхідність виготовити умовні топографічні знаки і спеціальний лист для перевірки знань умовних знаків. Клас поділити на три групи (за кількістю рядів). У кожній групі вибрати експертів, які підраховуватимуть кількість балів, отриманих командою, перевіряти письмові завдання. Учитель читає текст, а учні на окремих аркушах, поділених на квадрати, ставлять відповідний топографічний знак. Консультанти перевіряють роботу, проходячи вздовж рядів. За правильну відповідь учень отримує 1 бал, який додається до балів команди. Наш шлях розпочинається від школи (квадрат 21). ідемо стежкою на північ і підходимо до кар’єру.
Західніше від стежки лежать луки, на схід – чагарники. Від кар’єру ідемо на північний схід і потрапляємо у рідколісся. Далі виходимо до болота, розміщеного на сході. На південному сході зустрічаємо вирубаний ліс і проходимо на південь до колодязя. На південному заході розміщене джерело. Південніше джерела бачимо каміння і робимо там привал. Завдання одержує кожен учень у залежності від рівня засвоєння теми. На підготовку відповіді на 1 - 3 завдання – 2 хв. Якщо відповідь правильна, то на дошці експерти виставляють відповідну кількість балів. Учні, які правильно відповіли, можуть допомогти своїм товаришам. Письмові завдання передаються експертам на перевірку по мірі виконання. Відповідають команди по черзі. Зобразіть горизонталями горб заввишки 18 м, західний схил якого крутий, а східний – пологий, горизонталі проведені через 3 м. Лісова дорога проходить з північного сходу на південний захід, по обидва боки від неї розміщений сосновий ліс. На південь від дороги глиняний кар’єр, від нього на південь і південний захід – вирубаний ліс. У 2 км на північ від кар’єру починається село, через яке проходить шоссе в напрямі зі сходу на захід, уздовж нього – лінія електропередач і зв’язку.
В 700 м на схід від села шосе перетинає річку.
Вона тече з північного сходу і повертає на південь. Через річку побудовано дерев’яний міст. У 3 км східніше від лівого берега лежить озеро, південний берег якого обріс очеретом. Між річкою і озером – луки. У подорож ми відправились залізницею, що іде на північ, і від станції грунтовою дорогою пройшли 200 м на північній схід. Через рідколісся, пройшовши 300 м, ми підійшли до мішаного лісу, що розміщений на північному сході, і далі 560 м ішли вирубаним лісом на південь до будинку лісника, де і змогли напитись води з джерела, яке розміщене за 45 м на південний схід від будинку лісника. Далі пішли на південь чагарниками, пройшовши 530 м, помітили на півдні озеро з чудовим пляжем, де і зупинились. Учні вирушили зі школи у північно - східному напрямі і пройшли 150 м до річки завширшки 60 м, що тече на південь. На поромі вони перебралися на лівий берег і пройшли просікою у сосновий ліс на схід 570 м до будинку лісника, що стоїть зліва від просіки. Напилися води з колодязя, який знаходиться від будинку зі східного боку, і грунтовою дорогою пройшли 300 м на північний захід до повороту дороги майже на захід, від повороту пройшли ще 520 м до кар’єру.
Способи зображення землі географія загальна географія земля на плані та карті способи зображення землі глобус – об’ємна модель землі, що в загальних рисах зберігає її форму, зменшену в десятки мільйонів разів. На ньому всі материки, океани, моря показані в повній відповідності до їх положення на земній кулі. Шкільні глобуси звичайно мають масштаб 1. Градусна сітка землі. Географічні координати точок урок 20. Земля на плані та карті (підсумковий урок) мета. Способи зображення поверхні землі розділ іі земля на плані та карті § 9. Способи зображення поверхні землі чи доводилося вам фотографувати місцевість під час екскурсій і подорожей. Способи зображення місцевості. У людини завжди існувала потреба розповісти про те.
Де вона була та що бачила. Ще в давнину люди супроводжували свої розповіді малюнками. Способи зображення землі вивчення параграфа допоможе вам. – дізнатися, як зображують землю на площині; – розрізняти способи зображення об’єктів на географічних картах; – розвивати вміння користуватися географічними картами. Людям дуже важливо мати зображення всієї поверхні землі й окремих її ділянок. Карти, різноманітні способи картографічного зображення. Класифікація карт і семестр розділ іі земля на плані та карті тема 1. Способи зображення землі урок 13. Класифікація карт практична робота № 4. Визначення масштабів планів та карт за даними про відстані на місцевості та відрізками на карті, що відповідають цим відстаням мета. Географічне пізнання землі (підсумковий урок) і семестр розділ і географічне пізнання землі тема 4. Сучасні географічні дослідження урок 9. Географічне пізнання землі (підсумковий урок) мета. У вигляді подорожі “слідами ю. Лисянського” повторити та узагальнити знання з теми “географічні відкриття землі”; закріпити вміння користуватися додатковою літературою, висловлювати власну думку.
Узагальнення, систематизації та оцінювання знань, умінь, навичок. Підсумковий урок за рік мета. Розвивати творчі здібності учнів, кмітливість, спостережливість, увагу, пам’ять, мислення; виховувати інтерес до математики. Вступне слово вчителя – сьогодні у нас підсумковий урок за рік. Ми проведемо математичну вікторину.
Ви маєте об’єднатися у дві команди, обрати капітана і придумати назву команді. Географічна оболонка. Людство на землі (підсумковий урок) іі семестр розділ v людина і географічна оболонка тема 2. Населення і природокористування урок 64. Людство на землі (підсумковий урок) мета. Скорегувати знання з вивчених тем; перевірити рівень знань з вивчених тем, уміння учнів користуватися атласами; виховувати географічне мислення. Перевірки та коригування знань, умінь, навичок. Узагальнення й систематизація знань. Підсумковий урок за рік арифметичні дії множення та ділення (продовження) урок 136. Повторити вивчені таблиці множення і ділення; узагальнити і систематизувати знання учнів; розвивати логічне мислення; виховувати наполегливість. Актуалізація опорних знань перевірка домашнього завдання (с. Зображення місцевості на плані пригадай. Чи є в тебе малюнки, фотознімки місцевості, у якій ти живеш. Чи добре видно на них всі природні та рукотворні об’єкти. Щоб досліджувати природу, вести господарство, добувати корисні копалини, будувати дороги й будинки, потрібно мати точні зображення ділянок земної поверхні. У пошуках скарбу (підсумковий урок) і семестр розділ іі земля на плані та карті тема 2. У пошуках скарбу (підсумковий урок) мета. Узагальнити і перевірити знання з теми, вміння учнів використовувати набуті знання під час розв’язання проблемних ситуацій з теми; розвивати географічне мислення, виховувати почуття дружби, уміння працювати в колективі. Які є способи зображення земної поверхні розділ ii земля на плані та карті тема 2 способи зображення землі §10. Які є способи зображення земної поверхні – пригадайте з уроків природознавства, як можна відобразити місцевість на площині. – що є зменшеною моделлю землі. Ви вже знаєте, що глобус дає можливість уявити форму нашої планети. Карти, різноманітні способи картографічного зображення розділ 2 земля на плані та карті тема 1. Способи зображення землі § 12. Карти, різноманітні способи картографічного зображення пригадайте чи доводилося вам користуватися географічними картами. Кроки людини до створення карти. Точна дата створення першої карти невідома, хоча є багато історичних документів, які свідчать про існування різних карт у різні епохи. Гідросфера (підсумковий урок) іі семестр розділ і іі географічна оболонка та її складові тема 3. Гідросфера (підсумковий урок) мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів про гідросферу землі; в процесі гри пригадати основні терміни, що стосуються теми, та типові плани характеристик об’єктів; нагадати учням історію здійснення першої навколоосвітньої подорожі; виховувати почуття колективізму, взаємоповаги, справедливості. Способи зображення землі уявлення про форму землі з часом змінювалися, як змінювалися і способи її зображення. Нині знайдено найточніші способи передачі форми нашої планети та її розмірів, визначення висоти місцевості та її зображення на площині. Літосфера (підсумковий урок) і семестр розділ ііі географічна оболонка та її складові тема 1. Літосфера (підсумковий урок) мета. Перевірити знання, вміння, навички учнів з теми; виявити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу, вміння користуватися різноманітними картами. Перевірки знань, умінь, навичок. Що, як, для кого виробляти” мета уроку.
Узагальнити і систематизувати знання з теми; установити рівень оволодіння учнями основними теоретичними знаннями; закріпити практичні вміння учнів розв’язувати задачі. Урок контролю і корекції знань, умінь і навичок. Організаційний момент ii. Зображення нерівностей земної поверхні і семестр розділ іі земля на плані та карті тема 1. Способи зображення землі урок 14. Зображення нерівностей земної поверхні мета. Сформувати в учнів елементарні знання про горизонталі як найбільш точний спосіб зображення нерівностей суші, навчити учнів за плоским зображенням горизонталей уявляти рельєф місцевості. Політ у верхні шари атмосфери (підсумковий урок з теми “атмосфера”) іі семестр розділ і іі географічна оболонка та її складові тема 2. Політ у верхні шари атмосфери (підсумковий урок з теми “атмосфера”) мета.
Коментарі
Дописати коментар