уроку для 5 клас синоніми амоніми антоніми
Уроку для 5 клас синоніми амоніми антоніми. Почуй, чоловіче, хвилююче дихання плодючого поля. Тут лан пробудився від давнього оціпеніння, лаштується віддати власні багатющі запаси, щоб щиро віддячити гречкосієві за труд. Розбуджений шумом машин, лан подає голос прадавньою гадкою про найдорожче.
Вслухайся, людино, у щемний подих родючої ниви. Ось поле прокинулося од вічної сплячки, готується відкрити свої бездонні засіки, щоб із вдячністю відплатити хліборобові за працю. Збуджена гулом техніки, нива озивається віковічною думою про найцінніше (за в. Спокійний хлопець - …я спокійне життя - …, спокійне море - …, свіжий хліб - …, свіжий комірець - …, свіже повітря - …, свіжий огірок - …, висока гора - …, висока порада - …, висока нагорода - … 1. (найкоштовніше, найдорожче, найцінніше) в світі – це людиа. Мужність – це (справжня, непідроба, істинна) краса духу, переконань і вчинків. Не годиться сидіти, коли стоїть (доросла, літня, стара) людина. Не слід заходити в суперечку з (шановними, поважними, видатними) людьми (за в. Уроку для 5 клас синоніми амоніми антоніми урок української мови в 5 класі лексика. Синоніми й антоніми підготувала ю. Гончарова, учитель української мови та літератури вищої категорії, старший учитель волохово - ярського нвк чугуївського району харківської області. Поглибити знання учнів про групи слів за значенням; продовжити роботу над синонімами й антонімами; формувати в учнів вміння й навички знаходити синоніми й антоніми в текстах, утворювати синонімічні ряди та антонімічні пари; розвивати вміння працювати із словниками (тлумачним, словником синонімів і антонімів) та текстами; виховувати в учнів любов до рідного слова, позитивні риси характеру, намагання бути людьми (використовуючи спадщину в. Сухомлинського); прищеплювати інтерес до творчої спадщини в. Сухомлинського; сприяти вихованню ключових компетентностей. Картки для мовознавчого лото, портрет та збірки творів в. Сухомлинського, тлумачний словник, словники синонімів та антонімів, роздавальний матеріал. «тихого теплого вечора ранньої весни ми поверталися з лісу.
Попрощавшись з дітьми, я повернув на стежку, що вела до моєї оселі – маленької білої хатки, обсадженої бузком. Був той короткий і прекрасний період весни, коли вже все пробудилось після зимового довгого сну, але життя рослин ще тільки починається. Блищать ніжні листочки, що тільки - но показалися з бруньок, пробиваються до сонця ніжно - зелені голочки трави, прозорим туманом вкрився верболіз…зачарований красою, я стояв і дивився. і раптом до мене долинуло дитяче зітхання. В ньому чулось горе, страждання. Стараючись ступати нечутно, я поминув хатину і пішов у гущавину парку.
Через хвилину побачив. Під гіллястою вербою, недалеко від ставка, сидів кость д п’ятикласник, тихий, задумливий хлопчик. Я знав про горе, яке важким каменем давило душу дитини. Його батько помер, в сім’ю недавно прийшов вітчим, і хлопчик важко переживав це.
Коли я доторкнувся до його плеча, хлопчик здригнувся, щось хотів сказати, але уста його скривились від болю. Не можна було залишати його самого. Мусив якось заспокоїти, втішити… - ходімо, костю, зі мною, - сказав я. Він слухняно підвівся. Ми вийшли на високий курган край села, перед нами розкинулась біла повінь абрикосових садів. У вечірніх сутінках я не бачив очей хлопчика, але з того, як міцно стиснув він мою руку, як притулився до мене, я зрозумів, що чорні думки, які заволоділи було свідомістю дитини, мені вдається розвіяти. Ми пішли з костею до мене додому.
Сіли на подвір’ї, розпалили багаття, приготували вечерю. А допоможуть нам у цьому твори в. Уроку для 5 клас синоніми амоніми антоніми антоніми (3 клас. Українська мова) мета. Розширювати знання учнів про слова, протилежні за значенням формувати вміння добирати антоніми, використовувати їх в усному і писемному мовленні; збагачувати словниковий запас школярів; розвивати пам’ять, мовлення; виховувати працьовитість. Батьківщина, київ, площа, україна, абрикос, адреса, айстра, автомобіль, агроном, акваріум, апельсин, апетит, асфальт, банкір, бензин, бетон, бібліотека, велосипед, верблюд, вогнище, вокзал, горизонт, гриміти, грім, депутат, дециметр, директор, електрика, кипіти, кишеня, колектив, комбайн, комб а йнер і комбайн е р, комп’ютер, коридор, космонавт, криниця, кукурудза, метал, минулий, очерет, пиріг, президент, пшениця, радіо, сантиметр, секунда, спасибі, тривога, фермер, хвилина, чер е мха, черешня (49 слів) — спишіть. Прочитайте речення, у якому висловлена основна думка тексту.
До підкреслених слів доберіть синоніми. Прочитайте виділені слова. (як ласкава назва, ласкаве звертання). Антонімами можуть бути слова тільки однієї частини мови. Солодкий — гіркий (прикметники); працювати — ледарювати (дієслова); радість — сум (іменники). Таке говорить, що й собака з маслом не з’їсть. Розказав мирон рябої кобили сон. Верзе, що й купи не тримається. Язиком молоти — не ціпом махати. Набалакав — і в торбу не вбере.
Говори з другом поменше, а з собою побільше.
До виділених слів із рубрики «спілкуймося красно. Складіть із ними речення. На хаті колесо (приладнаю, прикріплю, приб’ю). А там я поселю (крилату, летючу, літаючу) лелечу клекітну (родину, сім’ю, пару). Нехай розводиться (селиться, гніздиться, обживається) по всіх деревах і (будинках, оселях, хатах). Нехай мені щоночі (здається, сниться, увижається), що я літаю, наче (птиця, пташка, птах). Горить, палає і втоми не знає. Де багато шуму й гамору, там мало толку.
Де можна в лантух, там мішка не треба. З нього ні діла, ні роботи. Не поле родить, а нива. Переливає з пустого в порожнє. Косо, криво, аби живо. Не лукав, не хитруй, а добре працюй. Пасивний - день - голосно - песиміст - вчений - колективний – багато - аби день переднювати. Краще погано їхати, ніж. Добре довго пам’ятається. На щастя, забувається. Ранні пташки росу п’ють. Переписати в зошит, підкреслити омоніми (переписать в тетрадь, подчеркнуть омонимы, как оформить. Смотри рекомендации) сім подорожніх на віз, аби тільки кінь віз. Дівчина без коси не має краси. Коси, коса, поки роса. Млин меле — мука буде, язик меле — мука буде.
Хто любить музику, той не може не любити життя. Нащо нам музики, коли в нас довгі язики. Уроку для 5 клас синоніми амоніми антоніми тема. Групи слів за значенням (синоніми, антоніми, омоніми) мета. Поглибити знання учнів щодо синонімів, антонімів, омонімів; удосконалити вміння п ятикласників відрізняти омоніми від багатозначних слів, правильно вживати їх у мовленні; навчити добирати фразеологічні синоніми, антоніми; формувати вміння аналізувати групи слів, порівнювати їх між собою і робити висновки; виробляти вміння використовувати антоніми для увиразнення, чіткого окреслення висловленої думки; вибирати з синонімічного ряду й використовувати зі стилістичною настановою найвідповідніше слово; за допомогою дидактичного матеріалу виховувати любов до природи україни, її фольклору.
Десь, колись, у якійсь країні був іван царевич. Наш герой уже ознайомився з однозначними та багатозначними словами, прямим та переносним значенням слова і думав, що все знає. Але, як завжди у казці, опинився перед вибором. Оголошення теми уроку.
Групи слів за значенням. Синоніми, антоніми, омоніми). Запишемо в зошити дату й тему уроку.
Давайте разом з казковим героєм вирушимо в путь. Але спочатку визначимо, мету нашої подорожі. Яке значення слова називається лексичним. Які слова називаються однозначними, які – багатозначними. Яке значення слів пряме, а яке переносне.
Поясніть на прикладах. Дайте визначення фразеологізму.
Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу.
Подякував наш герой учням і хотів уже йти далі, як прямо перед ним виявився камінь. і, як завжди, на камені напис. Вирішив іван, що має справу з омонімами (з синонімами та антонімами він ознайомився). Про що ж було написано на камені. Щоб дізнатися, давайте відгадаємо загадку.
Утомився іван царевич, сів відпочити аж бачить – під кущем лисички. Пояснення значення слова лисички. Запишіть у зошит значення слова лисички. Тільки - но розібрався іван з лисичками, подивився навколо і бачить – сонечко. Підкажіть іванові, які значення має слово сонечко. і зрозумів наш герой, що є ключ до розуміння омонімів. Прийшов іван до висновку, що омоніми – це… (учні формулюють правило). Виконавши разом з вами всі завдання наш герой сів і хотів запалити люльку.
Тут у нього з’явилася думка. До поданих слів доберіть антоніми. Прочитайте ключове слово. Пасивний - активний день - ніч голосно - тихо песиміст - оптиміст вчений - неук колективний – індивідуальний багато - мало 2. Запишіть словосполучення, замініть це слово синонімом, доберіть до кожного антонім свіжа газета –нова газета –стара газета свіжа сорочка свіжий вітер свіжий хліб 3. Слайд №29 робота з підручником. Творча робота за вправою 493. Багато завдань виконав іван царевич. і, хоча втомився (вчити лексикологію – це не зі змієм битися), був задоволений тому, що дізнався про… (підкажіть іванові).
Коментарі
Дописати коментар