конспекти уроків розвитку мовлення 2 клас щебетун
Конспект уроку з розвитку мовлення у 2 класі. Заступник директора з нвр, учитель початкових класів шебедя ксенія олексіївна. Формувати в учнів вміння правильно, зв’язно, лаконічно, чітко та логічно висловлювати думки, продовжувати роботу з вдосконалення навичок складання речень за допомогою допоміжного матеріалу, поповнювати активний словниковий запас учнів, формувати орфографічну зіркість. Розвивати у дітей мовне чуття, асоціативну пам’ять, логічне мислення, фантазію. Виховувати кращі моральні риси. Людяність, повагу, допитливість, спостережливість, дбайливе ставлененя та повагу до природи, почуття патріотизму.
Прослуховування твору антоніо вівальді « пори року.
Запрошую вас закрити оченята і послухати музику.
Нехай чарівна мелодія розповість вам про яку пору хотів передати автор. Прослухайте уривок з вірша максима тадейовича рильського і скажіть про що в ньому йде мова та яка може бути тема нашого уроку.
Будемо вдосконалювати наші навички у складанні речень за допомогою допоміжного матеріалу.
– наші з вами завдання. Вчитися висловлюватися зв’язно та послідовно, вчитися складати речення з використанням допоміжного матеріалу, поповнити новими словами наше з вами мовлення. – погляньте на сніжинки. Вони всі дуже різні, гарні, тендітні, неповторні. А чому ж неповторні, запитаєте ви. Та вчені довели, що не існує однакових сніжинок. Сніжинка на 95% складається з повітря, а кришталики льоду відбивають промені світла, і тоді ми бачимо цю зимову красуню сріблясто - білою. Кожна сніжинка має різну форму та розмір. Найбільша в світі сніжинка випала в сша 1987 року.
Розмір гігантської красуні складав аж 38 см. – а тепер ми з вами спробуємо скласти речення про нашу красуню. Ми вже знаємо якими бувають сніжинки, що вони нагадують і як вони рухаються. (картинка, краплинка, стежинка, крижинка, росинка, крупинка, пушинки, перлинка, хвилинка, ялинки, хустинка, дівчинка, намистинка, льодинка, хмаринка). Просмотр содержимого документа «роз. В чити висловлювати свої думки в логічній послідовності; розвивати зв’язне мовлення учнів; збагачувати їх активний словник, творчі здібності, спостережливість; виховувати любов до природи. Осінь хазяйнує скрізь, куди не глянь. Прибрала золотом сади, парки, ліси, струшує додолу жовте, багряне листя. Чарівниця пофарбувала усе навколо в червоні й жовті, багряні й мідні кольори. (текст надрукований на аркушах і знаходиться на кожній парті). (стурбовані) дерева, бо. (безжальний) вітер зриває з них. Не сумуйте, дерева, це ж справжній. Ось міцно взялись за руки листочок. Ніби у весільному танку закружляло. Ніжним, м’яким, різнобарвним килимом встелилось листя на землю. Зелений колір листю надає хлорофіл. Влітку хлорофілових зерен утворюється багато, а восени тепла і світла менше, тому і хлорофілу утворюється менше.
Крім хлорофілу в листях є речовини жовті, червоні, жовто - гарячі. Вчити дітей поширювати речення образними словосполученнями, доречно вживати їх в усному та писемному мовленні, сприяти розвитку образного мислення учнів; розвивати спостережливість, уважність; виховувати любов до природи. Діти, ви вже, мабуть, здогадалися, що тема сьогоднішнього уроку.
Сьогодні ми намагатимемось наше мовлення збагатити новими виразами, словами. Будемо вчитися поширювати речення образними словосполученнями. А що таке образні словосполучення ви дізнаєтесь, якщо будете уважними і старанними на уроці. а ось як про осінь сказав с. «із лип і кленів сиплеться пожовклий лист, спадає помалу, як метелик, сідає один на один, золотий, мокрий од сліз. Скільки його там, золотого, мокрого, заплаканого. Стоїть над землею золоте сяйво. Виконавши їх, ви поповните свою мовну скарбничку образними виразами. Речення запишіть, підкресліть образні словосполучення. Крижанівського, доповніть його потрібними словами, підкресліть образні слова. За бажанням вивчіть вірш напам ять. Вчити учнів редагувати текст. Послідовно розташовувати речення, абзаци; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати бажання берегти й охороняти все живе і корисне в навколишньому світі. Українська мова в таблицях. Розвиток зв’язного мовлення. Навчальна книга – богдан, 2006. ), ілюстрації з зображеннями білочки, дуба, сосни, ялини. Коли білка стрибає з дерева на дерево, то їй допомагає довгий пухнастий хвіст. Він служить й кермом і парашутом, підтримує її у повітрі. Взимку білка накривається хвостом, як ковдрою. Дуби мають екологічне значення. Вони добре очищають повітря – це постійно діючий фільтр. Крім цього, ці дерева є справжніми богатирями за твердістю й міцністю деревини, яку використовують у будівництві, суднобудуванні. Велике значення мають листя і кора дуба. З них виготовляють ліки. Сосни, ялини та інші хвойні дерева з’явилися більше, ніж 300 млн. Всі вони ховають своє насіння у шишках. Тримається хвоя на дереві 2 - 5 років. Василько і петрик пішли в ліс. З хлопцями був собачка дружок. Біля ялинки діти знайшли мале білченя. Василько взяв його і посадив на дерево. Тваринка в моєму домі. Редагування тексту шляхом заміни повторів того самого слова близькими за значенням словами. Формувати вміння помічати й усувати недоліки в тексті шляхом заміни повторів того самого слова близькими за значенням словами; розвивати зв’язне мовлення, увагу, вміння слухати й розуміти зміст текстів; виховувати любов і відповідальне ставлення до тварин. Лісовий птах з яскравим пір’ям, живе у тропічних лісах африки, америки і австралії, деякі види здатні наслідувати людську мову, добре приручається, впізнає хазяїна. (папуга) - дивлячись на ці гарні створіння, переповнюєшся теплом, відразу піднімається настрій, до них хочеться доторкнутися. Чи здогадались ви, яка тема сьогоднішнього уроку.
сьогодні ми будемо вчитися виправляти помилки в текстах про тварин, замінювати повтори того самого слова близькими за значенням словами. Влітку василько на березі річки знайшов маленьке цуценя. Цуценя було мокре і жалібно скавучало. Хлопчикові стало жаль цуценя, і він приніс цуценя додому.
На думку вчених, всі собаки походять від свого дикого предка – вовка. Більше 10 тисяч років тому люди почали ловити вовченят для того, щоб з’їсти, коли підростуть. Поступово окремих вовченят залишали і приручали. Завдяки доброму нюху, слуху, спритності приручені вовки допомагали полювати на тварин. Пізніше нащадки приручених вовків – собаки, стали свійськими тваринами. Узимку до вікна прилетіла синичка. Синичка змерзла і шукала затишку.
Діти відчинили синичці кватирку.
Синичка влетіла в хату.
Діти годували синичку.
Повторити з учнями будову тексту, вчити складові частини тексту викладати у правильній послідовності, вправляти у висловлюванні власної думки про міжособистісні стосунки; формувати уявлення про дружбу; виховувати чуйне ставлення один до одного. ) « дружба – це стосунки, відносини, в основі яких полягає взаємна прихильність, довіра, відданість, духовна близькість тощо. Тема сьогоднішнього уроку.
Ми будемо вчитися помічати і усувати недоліки в тексті. Розмістіть їх в такому порядку, щоб утворився текст. До тексту доберіть заголовок. Виправлений текст запишіть у зошити. Вона захоплюється вишивкою. У мене є подруга оксана. Добре мати таких хороших друзів. Оксана і мене навчила вишивати хрестиком. Дуже добре, коли дружба базується на спільних інтересах; коли друзі допомагають один одному самовдосконалюватись, йти до своєї мети, розвиватись. У одного хлопчика був маленький приятель – скляний чоловічок. Був зовсім прозорий і вмів угадувати, що думає і переживає його приятель хлопчик. Не вивчив хлопчик уроки й думає йти гуляти – скляний чоловічок уже й не зовсім прозорий, а ледь – ледь помутнів і каже хлопчикові. Якось у хлопчика занедужав товариш, із яким він сидів за однією партою. Минув день, другий, а хлопчик і не згадує про товариша. Дивиться, а скляний чоловічок став темний, як хмара. існує думка, що совість – це голос бога. Він застерігає людину від поганих вчинків, думок, від великих і малих, інколи неусвідомлених, гріхів. У кого є совість, той чинить добро й уникає зла. Якби всі люди прислухалися до своєї совісті, світ довкола був би набагато кращим. Я піднімаю зелену картку.
Вчити дітей виділяти речення із тексту, позначати його межі, збагачувати словниковий запас; розвивати увагу, мовлення, вміння бачити красу в людських стосунках; виховувати чуйне ставлення один до одного, до старших. Адже людина – одне з найкращих божих творінь, створена за його подобою. Взаємовідносини між людьми відіграють у нашому житті дуже велику роль. Сьогодні на уроці ми будемо усувати недоліки в тексті. Встановлювати межі речень, а також мандруватимемо незвичайним містом. Як воно називається, я не знаю. Нашим завданням буде – дати йому назву.
Це ми зробимо після того, як пройдемося його вулицями. Почнемо з батьківської дороги, що веде до рідної домівки, де живуть найрідніші люди. Батько і мати, які засівають душу дитини зернами добра, любові. Саме з вулиці батьківської починаються всі інші дороги, які ведуть у широкий світ. Батьки прагнуть бачити свою дитину здоровою, розумною, доброю, щасливою вони передають їй свої знання, уміння, досвід діти, не засмучуйте своїх рідних поганими вчинками. Вона є найважливішою, бо веде до бога. А хто живе з богом у серці, не може чинити зла, погано ставитись до інших. Пропоную вулицю назвати головною. Діти, вчіться бути уважними до людей засівайте життєву ниву зернами добра, любові не забувайте вживати у спілкуванні з людьми лагідні, приємні слова дотримуйтесь божих заповідей. Вчити дітей будувати речення, правильно висловлювати свої думки, поглибити знання дітей про тварин, розвивати пізнавальний інтерес, допитливість, спостережливість; виховувати любов до живої природи. «дорогі діти, до нас дійшла звістка, що сьогодні на уроці ви будете обговорювати надзвичайно важливе питання. Зараз ми знаходимось на екскурсії в чернівцях. Якщо ви не проти, сповістіть нам по телефону і ми з радістю до вас прибудемо. Ховрахи, хом’яки, їжаки, ведмеді, борсуки багато їдять, щоб запастись жиром. Білки і миші запасають на зиму корм. Восени звірі линяють - змінюють хутро на більш густе і світліше.
) (один з групи читає, весь клас слухає. Хто помітив помилку, сигналізує червоною карткою. Після прослуховування виправляє помилки. Вчитель за дорученням звірят доповнює тексти цікавими відомостями із життя тварин). ведмедик цікавиться, що означають вислови. Вони сміливо захищають малят від небезпеки. Мисливці спостерігали, як біжать зайці на допомогу зайченяті, почувши його крик. Пасажири на станції були свідками незвичайної битви. Над галявиною літав шуліка, намагаючись схопити зайчатко, що причаїлося в траві. А дорослий заєць підстрибував і бив розбишаку передніми лапами. Один раз так ударив, що шуліка здійнявся і полетів геть. Вчити школярів зв’язно та послідовно висловлювати свої думки на основі власних спостережень, складати речення з використанням допоміжного матеріалу, збагачувати словниковий запас; розвивати образне мовлення, творчість, фантазію; виховувати спостережливість, любов до природи. – падають сніжинки на землю. Тихо лягають на поле, на ліс, на дорогу.
Я прислухаюсь до тихого снігопаду і чую дзвін. Заметіль розсипала сніжинки і в нашому класі. Прислухайтесь до них і вони підкажуть вам, що ви “очікуєте” від сьогоднішнього уроку.
Пам’ятайте, що починати треба зі слів. в пору снігопаду я також впіймала ось таку сніжинку, дивну і казкову.
Вона не тільки доповнює ваші відповіді, але й підказує мені, що очікую я. Скажіть, які вони, на що схожі, як летять. (пухнасті, великі, білі - білі, легенькі, як пушинки, білі мухи, білі пташенята, прозорі метелики, кружляють в повітрі, танцюють вальс білі королеви, діамантові пушинки, іскряться, блищать, сніжно - білі зіроньки. ) хмаринка опустить на землю крапельку погуляти або землю напоїти, а мороз тут як тут. Відразу, ще в повітрі, заморозить і викує з неї чарівну зірку.
Вона тає і входить в землю, напуває її. Мої очікування справдились, бо ви вчились висловлювати свої думки точно й лаконічно, а ваше мовлення збагатилось образними словами і словосполученнями. За допомогою художніх засобів вчити дітей складати речення на задану тему, сприймати і відчувати емоційне забарвлення слова, розвивати фантазію, спостережливість, вміння доцільно вживати образні вирази; виховувати любов до природи. Сьогодні ми спробуємо за допомогою слів творити картину на тему.
Після кожного правильно виконаного завдання на полотні з’являтимуться нові деталі. Постараємось, щоб картина нам сподобалась, вийшла гарною. хто вважає, що було б добре, якби сніг зробився кольоровим, піднімає картку бузкового кольору, а хто хоче, щоб сніг залишався природнім, - білу.
Доведіть свої міркування, використовуючи слова. Вчити дітей складати розповідь за запитаннями, поповнювати словник новими образними висловами, використовуючи художні твори; розвивати увагу, спостережливість; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я, вміння цікаво проводити дозвілля. візьмемо з собою… а що візьмемо – відгадайте загадки і здійснимо уявну подорож на гірку.
Сьогодні на уроці ми будемо вчитись складати розповідь за запитаннями, використовуючи картину.
Настала пора ковзанів і санчат. Діти прийшли на гірку.
Оленка з петриком ліплять снігову бабу.
Василько і сергійко мчать вниз на санчатах. іванко катається на лижах. Мов червоні троянди горять їхні щоки. Гірка схожа на мурашиний рій. Вчити учнів будувати текст - міркування і текст–розповідь за даним початком, розвивати вміння слухати і поповнювати словникову скарбничку новими словами; виховувати чуйність, дбайливе ставлення до птахів, вправляти дітей у добрих справах. Навчити виготовляти годівничку.
Зверніть увагу, про яких із пташок, що до нас завітали, йдеться в ньому і з яким проханням пернаті звертаються до людей. тема сьогоднішнього уроку.
Сьогодні на уроці ми будемо вчитися складати текст за даним початком. можливо, й мої вміння стануть вам у пригоді. Беремо 5 - літрову пластикову посудину з - під води, вирізаємо в ній віконечко, насипаємо насіння, годівничка готова. Повісимо її за вікно і спостерігатимемо, хто до неї прилетить. людина приходить у цей світ, щоб творити добро. Допомагати ближнім, дбати про братів наших менших, жити у згоді зі своєю совістю, робити цей світ добрішим, кращим. Вчити учнів складати казку за серією малюнків, будувати речення і текст; розвивати усне і писемне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати охайність при письмі; любов до природи, дбайливе ставлення до тварин, бажання їм допомагати. ), ілюстрації із зображеннями їжачка, зайчика. їжак – корисна тварина. Він знищує велику кількість шкідливих комах, гризунів, чим приносить користь сільському господарству.
Ці лісові мешканці поширені на всій території україни. Палиця, уважно перевіряв, перестрибував з купини на купину, провалився, невдаха, витяг з трясовини. Струмочки нам співають про весну.
Робота над добором в л учних слів для висловлення думки. Вчити добирати влучні слова для висловлення власної думки; р озвивати зв’язне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати уяву, фантазію, творче мислення; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї. Тема сьогоднішнього уроку “струмочки нам співають про весну”. Будемо добирати влучні слова для висловлення думки. Уявимо, що струмочок – персонаж якоїсь казки, і спробуємо скласти про нього казку.
– ви прислухались, як співають струмочки навесні, коли тануть сніги. Якими словами, що називають дії предметів (дієсловами) можна передати їх пісню. (дзвенить, біжить, вирує, дзюркотить, жебонить, кличе.
Побуд ова речен ь, використовуючи дані слова. (біжать, сльозяться крихітні струмочки, шукаючи дорогу до великої річки). Вчити дітей поширювати речення словами, що підходять за змістом, вдосконалювати уміння слухати і розуміти художній текст, виразно і зрозуміло формулювати думку, розвивати творчу уяву учнів, активізувати і поповнити словниковий запас; виховувати прагнення до естетичного сприйняття навколишнього світу.
ілюстрації із зображенням весняних пейзажів, музична композиція а. Скажіть це саме, але по - іншому.
Не забувайте вживати образні вислови. (річка прокинулась від зимового сну.
На річці розтанув лід. Сонечко звільнило річку з крижаного полону) пригріло (весняне) сонечко. Воно звільнило річку з (крижаного) полону.
Річечка подякувала денному світилу.
Вона (весело) захлюпотіла (прохолодною) хвилею. Стоять верби, опушені зелененьким листям, і, здається, чують сплески журавлиних сурем у піднебессі, легенький, бентежливий передзвін - прозорий, кришталевий. Діти пересідають за парту, що знаходиться позаду, поширюють речення влучними словами. Скільки речень, стільки разів учні пересідають. ) нехай ця прекрасна пора року пробуджує у вашій душі найкращі почуття. А чисті струмочки хай живлять вашу цікавість, спостережливість, бажання пізнавати цей чудовий світ і самим ставати кращими та добрішими. В чити спостерігати і бачити красу навколишньої природи, описувати весняну квітку, послідовно формувати думки і поєднувати їх у зв’язному мовленні, збагачувати словниковий запас; розвивати образність мислення, уяву, фантазію; виховувати любов і бережне ставлення до природи. Колись давно у світі тривала довга - довга зима. Сніг товстою ковдрою вкривав землю. Дуже холодно було людям. Вони із нетерпінням чекали приходу весни. Щоб зігріти людей надією на кращі часи, кілька сніжинок перетворились на тендітні і ласкаві квіти – підсніжники, які відтоді стали провісниками тепла, символом сподівань на краще майбутнє, квітами надії. Сповіщають про прихід весни, провісники тепла, квіти надії, ніжні, схожі на біленькі дзвіночки, білосніжні, яскраво - зелене стебельце, вузькі і прямі зелені листочки, тендітні пелюстки. Вчити дітей спостерігати за предметами, явищами; відчувати прекрасне, активізувати словник учнів; виховувати любов і бережливе ставлення до природи. (весною пробуджується земля і вибухає різнокольоровими барвами. Трави, квіти чарівними килимами покривають степи, узлісся, схили гір. Разом з природою оновлюється душа і ніжним трепетом відгукується на зміни в навколишньому світі. ) ніжні фіолетового кольору квітки піднімаються на тоненьких стебельцях, наче прислухаються до весняних звуків лісу.
Серединка квіточки схожа на крихітне очко, що вдивляється у лісову красу, а листки - на маленькі розгорнуті долоньки. За ніжну красу квітів, чарівний аромат фіалку дуже люблять люди. Вам потрібно, користуючись словниковою скарбничкою, підібрати групу слів, які характеризують пролісок і другу групу, що описують мати - й - мачуху за планом. Квіти, які розквітають навесні першими, називають первоцвітами. А також первоцвітом весняним називають цю прекрасну квіточку (показ ілюстрації) легенда розповідає, що апостол петро, дізнавшись, що хтось дістав підроблені ключі до раю, стривожився і випустив з рук зв’язку золотих ключів. Там, де вони впали, виросли жовті квіти, які щороку відкривають людям двері до теплої погоди. Одна з легенд розповідає, що в той час, коли єва і адам були вигнані з раю, йшов сніг і єва дуже змерзла. Щоб її зігріти, кілька сніжинок перетворились на квіти підсніжники. Квіти є окрасою нашої землі. Через свою красу вони і потерпають. Багато людей, не подумавши про наслідки, зривають їх у великій кількості, що може призвести до зникнення деяких видів на землі, що нанесе природі непоправну шкоду.
Які ви знаєте первоцвіти. Ми назвали лишень деякі з них. Ряст, сон, медунка, зірочки жовті та інші. Сподіваюсь, що у вас виникло бажання більше дізнатись про ці прекрасні витвори природи, що ви будете спостережливими і дбайливими господарями нашої землі. В чити висловлювати свої думки в логічній послідовності; розвивати зв’язне мовлення учнів; збагачувати активний словник, творчі здібності; виховувати любов до природи. Дрібні птахи перелітають великими зграями, качки – шеренгою, гуси – вервечкою, журавлі – довжелезним кутом, який у народі називають ключем. Я пропоную вам об’єднатися в групи за допомогою квіток, що є у кожного. Зі своєю маленькою квіточкою знайдіть стіл, де розквітла така ж велика квітка. Таким чином, у нас утворилося 6 груп. На виконання завдання ви маєте три хвилини. Але перш, ніж ми будемо працювати, давайте пригадаємо правила роботи в групах. Жайворонок – співучий птах з родини горобців, що живе переважно на полях та луках. Пісня у жайворонка дзвінка. Птах піднімається у блакить березневого неба і заливається на льоту безперервно хвилин 15 - 20. С воїм радісним передзвоном жайворонки будять землю від глибокого сну.
Жайворонок поїдає багато шкідливих комах, насіння бур’янів. їсть він і зерна пшениці, але ніколи не видзьобує їх з колоска, а підбирає ті, що впали на землю. Чим більше він з’їсть таких розсипаних зерняток, тим менше їх дістанеться мишам. Багато композиторів намагалися музичними засобами передати небесний переливчастий дзвіночок – пісню жайворонка. Послухайте музичний твір п. Чайковського “жайворонок”, пофантазуйте і скажіть, про що може співати цей птах. Н авесні, з’явилися перші проталини, замасковане гніздечко, дивовижно гарна, весела, дзвенить за селом, над степом, пронизана радістю, нестримна, як безкінечний переливчастий дзвіночок. Дзвінкоголосий, молодий, співучий, голосистий жайворонок; жайворонкова пісня; жайворонковий передзвін; милуватися співом жайворонка. Ледве дихнуло весняне тепло, з’явились перші проталини, і тут як тут прилетіли жайворонки. Життя їх пов’язане з теплою землею. В ній вони роблять свої гнізда, виводять і вигодовують птахів. Жайворонок – співак ранку, співак весни, сонця, радості. Його дивовижно гарну, веселу пісню можна почути ще задовго до сходу сонця. Хто більше жайворонка заслужив похвали і слави. Вчити дітей будувати речення, висловлювання, об’єднуючи їх однією темою, удосконалювати навички інтонування речень, збагатити активний словник; розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до птахів. ілюстрації пташок (ластівка, лелека, горобець, дятел, зозуля, чапля), казковий персонаж жар - птиця, опорна схема (метод прес) «слова, наче кольорові камінці. і мало їх назбирати в купу.
Треба ще й уміти викладати узори з них. дайте розгорнуту відповідь на запитання «чи приносять птахи людям користь. (метод прес) (я вважаю, що птахи приносять людям користь. Оскільки вони поїдають шкідників. Наприклад, одна зозуля з’їдає майже 100 волохатих гусениць. Отже, птахів потрібно берегти). В) доберіть різні запитання і відповіді до змісту розповідного речення. Підвищуйте голос на виділених словах. Розповідне речення запишіть. Білий лелека зимує у південній африці і долає під час осіннього перельоту більше 10 000км. Там проводять зиму і ластівки, славки, іволги, солов’ї, зозулі, піночки. Рекордсменами серед птахів - довгожителів є. Сокіл - 162 роки, шуліка - 118, гриф - 117. Гуси - 40 років, кури - 20, голуби - до 30 років. Сонечко, сонечко, заглянь у віконечко. Робота над виражальними засобами мови (без уживання термінів). Формувати поняття про закличку як вид усної народної творчості, вчити складати заклички, будувати діалогічне висловлювання; розвивати образність мовлення; виховувати любов до природи. (закличка - це вид усної народної творчості, який прийшов до нас із сивої давнини, короткий римований твір, в якому висловлюється прохання, заклик до сил природи як до живих істот. Дощика, сонечка, вітру…) сонце, як і інші зірки - величезна вогняна куля. її температура на поверхні становить близько 6000 градусів, а в центрі температура сягає 15 - 20 млн. Відстань від землі до сонця близько 15 млн. Світло поширюється зі швидкістю 300 тис. До землі доходить за 8 хв19сек. Якби сонце охололо, земля поринула б у темряву, на землі загинуло б усе живе.
Якщо землю уявити завбільшки з горошину, тоді сонце буде, як величезний кавун. Земля обертається навколо сонця, а не навпаки. Вчити дітей складати розповідь за малюнком і опорними совами; розвивати спостережливість, вміння будувати зв’язні висловлювання; викликати бажання в дітей робити добрі справи; виховувати любов і бережливе ставлення до природи. Чомусь дуже сумне наше деревце.
Якщо ми будемо успішно справлятись з ними, на дереві з’являтимуться листочки, квіти. (вирішив посадити яблуньку, йому допомагали, викопав ямку, поклав саджанець, присипав землею, полила водою, через тиждень, зазеленіло. ) (дідусь вирішив посадити біля хати яблуньку.
Діти йому допомагали. Петрик поклав у неї саджанець і присипав землею. А оленка полила водою. Верба – символ нашого народу.
На нашій планеті росте близько 500 видів верб, у нас на україні – 30. Зацвіла верба, - кажуть у народі, - це прийшла весна. Верба росте у парках, скверах, понад дорогами, ставками, річками. її садять на полях, щоб не руйнувалися від дощів і вітрів, а річкам верби не дають висихати і міліти. Вербову гілочку освячували у церкві, а потім втикали у землю, щоб росла. їй приписувалась особлива сила. Під час граду вербову гілочку викидали з хати на подвір’я з певністю, що град припиниться. Освяченою вербовою гілочкою вперше виганяли худобу на пасовисько. Дерева очищують повітря від шкідливих газів, пилу, сажі, бактерій, мікроорганізмів… вони вбирають вуглекислий газ, а виділяють кисень. Багато дерев мають цілющі властивості. Липовий чай - чудовий засіб проти застуди. Відвар кори дуба допомагає при запаленні ясен, ангінах. В медицині широко використовують березові бруньки… бездумна вирубка дерев обертається для людей справжнісіньким лихом. Ми з вами були свідками великої повені, яка пройшла західними областями україни. Н авчити складати текст для вітальної листівки; ознайомити учнів з героїчн ими вчинк ами дорослих і дітей в боях в роки великої вітчизняної війни; розвивати зв’язне мовлення, уяву, збагачувати словниковий запас; виховувати у дітей гордість і вдячність воїнам - визволителям за перемогу над фашистами. Р епродукції картин художників на тему “велика вітчизняна війна”, запис пісень “день перемоги”, “журавлі”, зразки вітальн их листів. 1418 днів і ночей йшли солдати вогненними дорогами війни. Виповнилося уже 6 6 рок ів з часу розгрому німецько - фашистських загарбників. Але розкриваються все нові й нові сторінки великої вітчизняної війни. За цим страншим словом війна – руїни і згарища, зриті бомбами сади і лани, сльози дітей і матерів. Це 27 млн життів, відданих у кровопролитній битві з ворогом. Україна втратила кожного шостого свого жителя. Поряд з українцями ворога завзято громили воїни різних національностей. – на жаль, не всі бійці дожили до сьогоднішнього дня. Але наш народ пам’ятає їх. В усіх куточках країни стоять пам’ятники та обеліски полеглим воїнам, їхні імена навіки викарбувані на меморіальних дошках. В чити школярів складати розповідь за зразком і запитаннями, розвивати образне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи рідного краю, спостережливість. Зміни, що відбуваються у природі, залежать від того, скільки світла і тепла посилає сонце на землю. А кількість тепла і світла залежить від того, як високо піднімається сонце на небі. Перший місяць літа має назву червень за щедрість на червоні барви. А ще його називають місяцем тиші. На початку червня чимало дрібних пернатих годують безпорадних пташенят. Підростають малята у багатьох звірів. Прийшовши у ліс, на луки, озера, ми повинні пам’ятати про птахів і звірів. 7 липня – свято івана купала, день літнього сонцевороту.
У християнській традиції свято купал а святкується як день івана предтечі. 2 серпня – день пророка іллі. За народною міфологією, ілля є наступником громовика перуна. Після іллі починається засів озимих жита й пшениці. Вмійте природу лю б ити. Лісківський заклад загальної середньої освіти і - ііі ступенів кілійської міської ради одеської області. Складання таблиці ділення на 3. Порівняння задач на ділення на вміщення і ділення на рівні частини. Збереження природи рідного краю. Формування предметних компетентностей. Скласти таблицю ділення на 3, працювати над її засвоєнням; формувати обчислювальні навички, уміння розв’язувати та порівнювати задачі; сформувати практичні уміння будувати геометричні фігури за допомогою простих креслярських інструментів; розширити і поглибити знання учнів у вивченні таблиці; сприяти розвитку пізнавальної активності учнів, активізувати розумову діяльність учнів на уроці математики шляхом цікавих задач, нестандартних завдань; розвивати пам’ять, логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до вивчення математики, впевненість в своїх силах, бережливе ставлення до природи, до рідного краю, бажання захищати її, уміти бачити красу, милуватися нею. Формування ключових компетентностей. Формувати здатність самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати розумові операції та практичні дії; навчати визначати мету діяльності; соціальної. Формувати здатність особистості продуктивно співпрацювати з партнерами в парі; інформаційної. Удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника; здоров’язбережувальної. Формувати здатність учнів дбайливо ставитися до власного здоров’я та здоров’я інших людей; загальнокультурної. Сприяти розумінню, що математика є невід’ємною частиною загальнолюдської культури. Комп’ютер, екран, презентація, малюнок сови, цифровий ланцюжок, картки, таблиці ділення та множення на число 3, геометричний матеріал, опорні схеми до задач, підручник (авт. Методи використані на уроці. Бінарний урок (розвиток зв’язного мовлення і образотворче мистецтво) складання усного опису снігура. Передають один одному повітряну кульку(або іграшку), на якій намальована посмішка. Учень, який отримав кульку, вітається та висловлює побажання на день. (бажаю цікавого спілкування, більше посміхатися, успіхів у справах, здоров’я, нових ідей, більше мріяти, приємних несподіванок. ) - у вас на партах ось такі сонечка почуттів. Веселе, сумне, байдуже.
Зараз ми просигналимо про свій емоційний стан на початку уроку.
– сьогодні у нас незвичайний урок. Ми зробимо ще один крок. В країну відому, в країну чудову.
Що всіх нас навчає й збагачує мову.
Тож мусите пообіцяти мені, якими бути на уроці. (уважними, розумними, трудолюбивими, старанно будемо працювати). (діти відкривають зошити промовляючи). Зошит свій я відкриваю і під нахилом кладу, ручку я ось так тримаю. Сяду рівно не зігнусь – до роботи я берусь. Звуко - буквений аналіз слова восени. Складання речення з цим словом. Основна частина уроку – отже, ми на вулиц і уважності. Створення проблемної ситуації. у нас сьогодні на уроці цікавий гість, але про кого ми будемо говорити не буду вам розповідати – самі ви спробуйте загадку відгадати. Уважно послухайте текст. Завдання нашого уроку.
• повторити знання про текст. • вчитися висловлювати свої думки за власними спостереженнями. • збагачувати словниковий запас. • вчитися писати твір - опис. білочка принесла нам свої дарунки – горішки. За свої відповіді на уроці ви будете отримувати горішок. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.
– і переходимо ми на наступну вулицю – роздумів. – помилуйтеся білочкою на малюнку і поміркуйте, яка вона. – підберіть слова, якими ми можемо замінити слово білка. – повчимося висловлювати свої думки. Скільки ми гарних слів підібрали про білочку.
Використовуючи слова павутинки, складіть речення. Завдання у зошиті – ми вчилися до назви предмета підбирати ознаки. А тепер навпаки до ознаки предмета підберем назву предмета. Рудий, великий, пухнастий –. Коли білка стрибає з дерева на дерево, то їй допомагає допомагає довгий пухнастий хвіст. Він служить їй кермом, і парашутом, підтримує її у повітрі. Білка дуже старанно запасає на зиму корми – жолуді, горіхи, гриби, які ховає у дуплах, під опалим листям, або розвішує на сучках дерев. Колір хутра взимку світлішає, а шерсть стає густішою, щоб захиститися від холоду.
Білка не залягає в сплячку.
Лише у люті морози та під час хуртовин вона може кілька днів перебувати у своєму теплому гнізді і напівдрімати. Білка відчуває зміну погоди. Вона дуже боїться зливи і завірюхи. У дощову осінь білка сидить у гнізді, поїдаючи свої запаси, і може загинути від нестачі корму.
Не в усіх видів білок є китички на вухах вони є тільки в звичайної білки. Гніздо білки має кулясту форму, а білки, які не мають житла поселяються в дуплах дерев. Підготовча робота до написання твору 5. Мозковий штурм – отже, ми ступили на вулицю спроб і помилок. Завітав сьогодні в клас на урок знову до нас кубик, діти, не простий кубик, діти, чарівний. Він вулицю відкриває, знання ваші перевіряє. (текст – це зв’язані за змістом речення. До тексту завжди можна дібрати заголовок. ) з яких частин складається текст. (зачин, основна частина, кінцівка. Кожна частина пишеться з абзацу.
) які бувають тексти. (текст - розповідь, міркування, опис. ) що таке текст - опис. (це текст, в якому описується предмет чи особа) 2 грань. Фізкультхвилинка лапки в боки, вгору вушка – люблять білочки стрибать. Усне складання твору за поданим планом 7. Перечитайте план з таблиці. Яка білочка на вигляд. (відповідаючи на запитання чарівного кубика, ми відповідали на запитання плану). – ці знання допоможуть вам при складанні твору - опису.
Усне складання тексту - опису учнями vііі. Правила роботи (письмова робота 15 хвилин). – і ось ми на останній вулиці креативу.
– згадайте пам’ятку під час письма. (відповіді дітей) • контролювати своє письмо. • стежити за каліграфією та орфограмами. • звертатися до таблиці з’єднань літер. • звертати увагу на правопис слів у словничку.
• пам’ятати, що кожна частина твору починається з абзацу.
• зачин і кінцівка може складатись, навіть, з одного речення. А основна частина повинна бути поширеною. – я бажаю вам успіху на цій стежині, приступайте до роботи. Підведення підсумків уроку – чи виконали завдання уроку.
(звертаються до поставлених завдань на початку уроку) – чого ви навчилися протягом уроку.
(вчилися писати твір - опис) формувати навички художнього опису пташки українською мовою, розвивати мовленнєві уміння, спостережливість; виховувати дбайливе ставлення до природи, зокрема, до птахів узимку.
Організаційна частина - урок у нас сьогодні не звичайний. Діти, давайте на сьогоднішній урок запросимо такі слова. „уважність”, „старанність” і „пам’ять”. на яке питання вони відповідають. до якої частини мови вони відносяться. Актуалізація опорних знань. Відгадування загадки. Я антонім слова „літо”, в мене біла тепла свита, я мороз люблю сама. (зима) - що таке антонім. доберіть спільнокореневі слова до слова зима. що означає слово зима. ) - назвіть ознаки зими. (сонце низько сходить над горизонтом і не гріє, іде сніг, замерзли річки, дерева листяні стоять голі. ) - чому у наших краях не чути пташиного співу.
(більшість пташок відлетіли у теплі краї. ) - чому вони відлетіли. (тому що ці пташки взимку не можуть знайти собі їжу.
пригадаємо, які птахи відлетіли, а які залишились зимувати у наших краях. Я буду називати перелітних і зимуючих птахів. Якщо птах зимуючий, то ви піднімете фішку.
Дика качка, горобець, лелека, ворона, соловей, снігур, шпак, синиця, сорока, дятел, зозуля. чому вони залишились у нас. (вони можуть знайти собі поживу.
Але їм важко перезимувати. Багато з них гине не тільки від голоду, а й від холоду). На нашому уроці за правильну відповідь ви будете отримувати зернятка, якими в кінці заняття ви зможете нагодувати пташок. Виразне читання віршів (інсценування). хто із птахів залишається у нас зимувати. 1 - а ми синички невеличкі. Поживитись - трудівнички. А тепер кругом зима – ні комашечки нема. 2 - а ми сороки - білобокі. Тут скрекочем, там скрекочем, всі новини знати хочем. 3 - я ми ворони - чорніскроні. Біля хат літаєм, поживу шукаєм. 4 - а ми маєм грудочки червоні, і чорні крильця в нас міцні. На крилах зиму ми приносим, і звуть нас просто (снігурі). 5 - а я дятел – лісу санітар. Дзьоб міцний і гострий маю, шкідників ним добуваю. 6 - а я – хоробрий молодець. Називаюсь - горобець. хто з вас помітив, чи є зайва пташка. Це снігур, адже він прилітає зимувати в україну.
) птахів здавна називають санітарами лісів, полів. сьогодні на уроці ми будемо складати українською мовою художній опис снігура. А потім зобразимо його за допомогою фарб. А що ви можете взагалі сказати про снігура, які яскраві слова використаєте.
(складання асоціативного куща) - які прикметники треба використати, щоб описати снігура. На гілочці сидить добродушний снігур. Він має короткий і товстий дзьоб. На грудях у нього червоний фартушок. Спинка – сіро - голуба. На голові – чорна оксамитова шапочка. Хвіст і крила теж чорні. діти, зараз ми з вами будемо створювати велику композицію. А головними героями цієї композиції будуть снігурі, яких ви тільки - но. А ми їх зараз будемо зображати. Але перед роботою давайте прогуляємося по нашій художній галереї. Доречи, а ви знаєте, що таке галерея. Художня галерея – приміщення, де художники виставляють свої роботи для споглядання, такий собі музей. Діти підійдіть всі до мене і уважно роздивіться зображених тут птахів. Під час самостійної роботи дітей вчитель виправляє їхні дії, стежить за тим, щоб учні дотримувались правил безпеки при користуванні ножицями. Давайте зараз всі разом нагодуємо наших снігурів. Кожен візьме одне зернятко, яке ви отримали за роботу на уроці, і покладе його до пташиної годівнички. Продовжувати ознайомлювати учнів із пейзажним живописом на прикладі картини і. Левітана, редагувати тексти - описи за картиною. Розвивати зв ’ язне мовлення учнів, здатність емоційно сприймати картину, порівнюючи зображене з живою природою, з матеріалами власних спостережень. діти, стали всі рівн. Ви вже помітили, що в нас не зовсім звичайний урок. Ви бачите, до класу завітало багато гостей. Тож давайте зараз повернемося до них, усміхнемося і привітаємося. у нас на слайді ось такі смайлики почуттів. Зараз я і ви просигналимо про свій емоційний стан на початку уроку.
сьогодні у нас незвичайний урок розвитку зв’язного мовлення про вічну красу – про природу, про осінні барви. Ми спробуємо очима художника, поета і композитора побачити красу осені і в кінці уроку складемо колективну творчу роботу.
А працювати на цьому уроці ми будемо за планом. Про яку пору року йдеться у вірші. Давайте подивимося у віконечко - справді воно так. Давайте згадаємо, що ми відповідаємо повним реченням. Як завжди неждана вона знову дарує нам свої плоди – яблуні та груші, розфарбовує в різні барви листя дерев. Прекрасна золота пора, велична і яскрава, щедра і багряна. Тихо, спокійно в осінньому лісі. Величні дерева простягають могутні крона вгору з насолодою купаючись в останніх теплих сонячних промінчиках. Навіть найменший вітерець зриває з дерев останнє багряне листя. Різнобарвне – червоне, жовте, зелено - коричневе воно в величному вальсі майже нечутно лягає нам під ноги. Ступаєш по м’якому барвистому килимку, а він тихо шарудить собі, розповідаючи все нові й нові осінні і стор ії. Прощай осінь відшуміла осінь сивими дощами й тепло відлетіло в вирій з журавлями. Облетіло листя, вже дерева голі лиш здаля видніє ще зелена хвоя. Почорніло поле, і кущі тернисті лише червоніє калина в намисті. Полинуло листя у сонце, згоріло у барві своїй. В неба сумній ополонці синь аж по вінця стоїть. Ходить журба і питає. Кожен своє шукає золото. іван сокульський - ось як зображують осінь словами поети і ми на своїх малюнках. Доречі, а хто такі поети. Давайте звернемося до тлумачного словника. Левітана вважають кращою з усіх творів про осінню природу.
Художник оспівав радісну й урочисту в своєму величному спокої осінь, передав красу рідного краю. художники пишуть картини для нас, глядачів. Звернемося до словника. Г л я д а ч (за тлумачним словником) - той, хто дивиться на що - небудь, спостерігає за чим - небудь. Справжнім глядачем стати непросто. Треба бачити красу не лише на полотні, а й у житті, розуміти прекрасне в природі, вміти розповісти про відчуття, враження. Зрозуміти й оцінити працю художника ми зможемо лише тоді, коли розглядатимемо твори вдумливо, уважно, коли навчимося бачити те, що автор хотів передати. Бути таким глядачем - це теж велике мистецтво. Вчитель показує рух, усі повторюють його поступово приєднуючись один до одного. чи знаєте ви, який осінній дощ. (потираємо руки) падають перші краплини дощу.
(клацаємо пальцями) почалася злива. (плескаємо долонями по стегнах) злива перетворилася на бурю. (т упатимо) ось буря стихає. (плескаємо долонями по грудині) стихає злива. (плескаємо долонями по стегнах) закінчується дощ, падають останні краплі. (клацаємо пальцями) шумить тільки вітер. (потираємо долонями) осінній дощ скінчився. (діти піднімають руки вгору) і v. Розгляд картини, складання словника. Розглядати картину спокійно, не поспішаючи. Бути уважним, не відволікатися. Подумати над картиною. Про кого, про що в ній розповідається. Музика, поезія та живопис дружать між собою. Потрібно вміти відчути цю красу.
Художники передають красу природи, малюючи картини фарбами, композитори цю красу не лише бачать, але і чують, створюючи музику.
чи співзвучні вірш, картина й музика. Повторення теоретичного матеріалу.
як починати писати зачин, основну частину, кінцівку.
(з абзацу) на картині ми бачимо березовий гай. У глибині лугу губиться, на лівому бережку якої стоять стрункі берізки й дві осинки із уже майже опалими. Вода у річці здається. На поверхні води відбивається. Формувати розуміння і вживання узагальнюючого поняття дикі тварини україни, значення їх для людини; закріпити знання про те, чим вони живляться. Розвивати спостережливість, пам ять, логічне мислення, мовленнєву активність, дрібну та загальну моторику пальців рук, просторову орієнтацію. Виховувати колективізм, турботливе ставлення до тварин і природи. Передають один одному повітряну кульку (або іграшку), на якій намальована посмішка. Учень, який отримав кульку, вітається та висловлює свої очікування від уроку.
Сьогодні ми вирушимо в подорож, а куди – здогадайтесь самі. Закрийте очі і вирушаймо в дорогу.
Вівальді, вчитель відкриває дошку, на якій зображений макет зимового лісу). Навколо все біло - біло. Під ногами рипить сніг, аж посвистує. Дерева і кущі вкрилися пухнастими снігами. (на д і тей сипиться штучний сніг). На галявині гордо стоїть і пишається своїм зеленим вбранням ялина. Під ялинкою – розлущені шишки, на снігу видно сліди звірів, птахів. Розплющіть свої оченята. (на дощц і малюнок лісу взимку) – правильно. Можливо, ви самі скажете, про кого сьогодні буде вестись розмова на уроці. Так, про диких тварин. Дикі тварини – це тварини, які живуть у лісі. На уроці ви дізнаєтесь багато цікавого про диких тварин україни. Будемо вчитися любити і берегти тваринний світ. Біля тварин (вовк, лисиця, їжак, ведмідь, зайчик, білка, олень), яких можна побачити взимку, намалювати сніжинку.
Хто швидше і без помилок впорається із завданням – переможець. – діти, ви впізнали мене.
Я до вас прийшла за допомогою. Мій друже ведмідь спить взимку, а я хочу перед ним вибачитись. Ось за що (слайд з пустощами маші). Щоб дійти до ведмедика, треба виконати чотири завдання. їжак дуже міцно спить. Може пробути без їжі під час сплячки 236 діб. Яблука не їсть, а просто чистить ними свої голочки. Лисиця дійсно найхитріша із звірів. Щоб обдурити птахів, вона може прикинутися мертвою. Птахи підлітають до неї і вона хапає їх. – діти, ми в гостях у лисички, вона да ла мені мотузочку і пропонує пограти у гру який. За мотузочку будуть братись ті дітки, які правильно і влучно доберуть слова до того слова, яке я покажу вам на картинц і. – а тепер скажіть, що роблять звірі взимку.
і знову будемо триматись за мотузочку.
– можна сказати – впадає в сплячку.
Повторімо ці слова і запам’ятаймо. – що роблять вовк, лисиця. – а що робить зайчик. – так, а коли чогось злякається, то утікає і намагається заховатися. Давайте розмістимо лисичку на картину.
– чи ви помічали, коли ми йдемо по снігу, то на ньому залишаються. А в лісі на снігу залишають свої сліди звірі. Зараз ми з вами подивимося, де чиї сліди. В полі, в лісі проживають, а хатиноньки не мають довговухі стрибунці. Зимня шубка в них густіша, навіть в сірого – світліша, зовсім біла в біляка – гарна, тепла і м’яка. Взимку від лисиць тікають, їстоньки собі шукають. Обгризають верболіз, кору кленів і беріз. заєць дуже обережний. Перед сном (спить вдень) він наробить стільки слідів, що не кожний з його ворогів розбереться. Потім з розгону стрибає вбік і там спить. зайцям легше бігти вгору, ніж донизу.
Це пов’язано з тим, що у зайців передні лапи довші, ніж задні. Яке ж завдання він нам пропонує. Взимку під снігом у ведмедиці народжуються маленькі ведмежата (маса яких – 500г). Мама малюків годує жирним молоком. Поїдять та знов спати лягають. Смокчуть ведмеді лапу – і сняться їм солодкі сни. Але насправді це шкіра на лапах облазить, уві сні ведмеді здирають її зубами. Конспекти уроків розвитку мовлення 2 клас щебетун тема. Удосконалення тексту із часто повторюваними словами. Вчити удосконалювати текст із часто повторюваними словами, формувати уміння замінювати слова, близькими за значенням; розвивати мовлення учнів, збагачувати лексичний словник; вчити відчувати багатство мови. Мова — генетичний код нації, її культури, самобутності. Мова – це доля нашого народу, і вона залежить від того, як ревно ми всі плекатимемо її. Мова - це великий дар природи, розвинутий і вдосконалений за тисячоліття. У кожного народу своя мова. Це великий скарб, який треба шанувати, берегти і розумно збагачувати. Сьогодні на уроці ми будемо вчитися знаходити слова, які часто повторюються в тексті, і замінювати їх іншими словами, які близькі за значенням, або словами, що використовуються замість повторюваних слів. 1) клен цілу зиму спав. Крізь сон клен чув, як виє хуртовина. Та ось одного сонячного ранку до клена доторкнулось щось лагідне і тепле.
Клен зітхнув, розгорнув плечі. Зазеленіли бруньки на кленових гілках. іде веснонька у квітках і сережках. 2) клен цілу зиму спав. Крізь сон дерево чуло, як виє хуртовина. Та ось одного сонячного ранку до нього доторкнулось щось лагідне і тепле.
Він зітхнув, розгорнув плечі. Зазеленіли бруньки на його гілках. іде веснонька у квітках і сережках. Ходить по подвір ю півник петько. Гордо носить півник петько на голові червоний гребінець. Ніс у півника петька долотом. Під носом у півника петька червона борідка. Хвіст у півника петька колесом. На барвистому хвості у півника петька візерунки. На ногах у півника петька шпори. Біжить через лісок зайчик. Зайчик підвівся на лапки і слухає. Зрадів зайчик і почав гризти травичку.
Знову щось шелестить. Боїться зайчик всякого шелесту.
Підкреслити слова, які повторюються. Підібрати слова, якими можна замінити ті, що часто повторюються. Прочитати удосконалений текст. Записати удосконалений текст. Поглибити знання учнів про апостроф; вчити правильно вимовляти, читати і списувати слова з апострофом; вдосконалювати навички звуко - буквеного аналізу слів; формувати пізнавальні інтереси. Закріплення вивченого про подовжені м які приголосні звуки. Узагальнити знання учнів про подовжені м які приголосні звуки та правила написання слів із ними; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до природи. Звуко - буквений аналіз слів із подовженими приголосними звуками. Закріпити знання учнів про подовжені м які приголосні звуки та написання слів із ними; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати турботливе ставлення до тварин. Урок розвитку зв язного мовлення. Закріплювати навички правильної вимови та написання слів із подовженими приголосними звуками; розвивати мовлення; виховувати бережливе ставлення до книжок. Перенос слів із подовженими приголосними звуками. Навчати учнів правильно писати слова з подовженими м якими приголосними звуками, виконувати звуко - буквений аналіз; розвивати увагу; виховувати любов до природи. Подовжені м які приголосні звуки, позначення їх на письмі. Навчати учнів правильно вимовляти та переносити слова з подовженими м якими приголосними звуками; формувати навички грамотного письма; виховувати почуття дружби, товаришування. Закріплення вивченого про тверді та м які приголосні звуки. Узагальнити вивчений матеріал про тверді та м які приголосні звуки; збагачувати словниковий запас учнів; формувати навички грамотного письма; виховувати любов до природи. Спостереження за твердими та м якими приголосними в словах. Закріплювати знання учнів про тверді та м які приголосні в словах; розвивати навички звуко - буквеного аналізу слова; виховувати охайність. Тверді й м які приголосні. Позначення м якості приголосних буквами і, я, ю, є. Поглибити знання учнів про позначення м якості приголосних буквами і, я, ю, є; вдосконалювати навички звуко - буквеного аналізу слів; розвивати мовлення, пам ять, увагу; виховувати уважність. Вправляння у звуко - буквеному аналізі слів з м якими приголосними. Закріплювати знання про позначення м якості приголосних буквами я, ю, є, і; розвивати навички звуко - буквеного аналізу слів; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати самостійність.
Коментарі
Дописати коментар