українська мова та література.тренувальні тести до зно 2021

українська мова та література.тренувальні тести до зно 2021

Зно з української мови. Особливості тесту 2021 року.

Тест зовнішнього незалежного оцінювання з української мови у 2021 році складається із завдань трьох форм. Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання сертифікаційної роботи з української мови - 74 бали. Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Завдання складається з основи та чотирьох або п яти варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей а. Тест містить 34 завдання цієї форми (№1 - 28, №34 - 39), що будуть оцінені в 0 або 1 бал. 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано. Завдання на встановлення відповідності. Завдання складається з основи та двох стовпчиків інформації, позначених цифрами (ліворуч) і буквами (праворуч). Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання встановив відповідність і зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 4) і колонок (букви від а до д) у таблиці бланка відповідей а. Тест містить 5 завдань цієї форми (№29 - 33), що будуть оцінені в 0, 1, 2, 3 або 4 бали. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (№40). Завдання передбачає надання розгорнутої письмової відповіді учасником зовнішнього незалежного оцінювання в бланку відповідей. Приклад із літератури чи інших видів мистецтва. Приклад, що є випадком із життя або історичною подією. Логічність, послідовність. Орфографія та пунктуація. 0, 1, 2, 3 або 4 бали. Лексика, граматика та стилістика. Роботу, що не відповідає темі власного висловлення, буде оцінено в 0 балів. Роботу обсягом до 100 слів буде оцінено в 0 балів. Українська мова та література. Тренувальні тести до зно 2021 українська мова та література зно 2021. Українська мова та література зно 2021. Матеріал довідника укладено відповідно до чинних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з української мови та літератури, затверджених міністерством освіти і науки україни. Повний повторювальний курс складається з двох частин, які містять теоретичні відомості з усього шкільного курсу української мови та літератури. У кінці кожного тематичного розділу запропоновано завдання у тестовій формі різного рівня складності. Матеріал посібника може бути використано для проведення тематичного оцінювання знань та підготовки до зовнішнього оцінювання та державної підсумкової атестації. Для учнів шкіл, ліцеїв, гімназій, абітурієнтів, студентів вищих навчальних закладів, учителів, викладачів. Посібник, який ви тримаєте в руках, містить теоретичні відомості, ілюстративний матеріал та детально сплановану систему контролю знань. Матеріал укладено відповідно до чинних програм з української мови та літератури. Повний повторювальний курс, який складається з 2 - х частин, укладено відповідно до переліку тем, які увійшли до програми зовнішнього оцінювання з української мови та літератури. Матеріал першої частини посібника складається з таких розділів. У кожному із зазначених розділів поєднуються теоретичні відомості, ілюстративний матеріал, а також завдання в тестовій формі з вибором однієї правильної відповіді, завдання на встановлення відповідності та зразки власних висловлень. Матеріал другої частини посібника складається з таких розділів. Кожний із зазначених розділів поєднує відомості про основні віхи життя письменника, короткий зміст, тему, ідею твору, літературознавчі терміни, а також завдання в тестовій формі з вибором однієї правильної відповіді та завдання на встановлення відповідності. Автори посібника акцентують увагу саме на системі перевірки знань, що дозволить об’єктивно оцінити їх рівень, установити недоліки в підготовці та спланувати роботу з їх усунення. Систему контрольних завдань побудовано за принципом поступового ускладнення. Для самоконтролю подано алгоритм правильних відповідей. Посібник дає можливість виробити та закріпити навички виконання завдань різного рівня складності. О рфографі я алфавіт 5 тестові завдання 1 6 співвідношення букв і звуків. Звукове значення букв я, ю, є, ;; щ. 1 тестові завдання 2. 9 тестові завдання 3. 1 о основні ви падки уподібнення приголосних звуків. 1 і тестові завдання 4. і 2 спрощення в групах приголосних 14 тестові завдання 5. і 5 основні випадки чергування у - в, і - іі. 17 тестові завдання 6. 20 тестові завдання 7. 21 сполучення літер йо, ьо 23 уживання знака м якшення. 23 тестові завдання 8. 26 тестові завдання 9. 26 подвоєння букв на позначення збігу однакових приголосних звуків. 28 подвоєння букв на позначення подовжених м яких приголосних. 28 тестові завдання і о. 29 правопис префіксів. 31 правопис суфіксів. 32 тестові задвання 11. 32 найпошире н іші випадки чергування приголосних звуків. 35 тестові завдання 12. 36 правопис власних і загальних назв. 37 тестові завдання 13. 40 написання слів іншомовного походження. 42 подвоєння букв в іншомовних словах. 43 апостроф в іншомовних словах. 43 знак м якшення в іншомооних слооах. 43 тестові завдання 14. Основні п равила переносу слів з рядка в рядок. 46 тестові завдання 15. 47 правопис складних сліо разом і через дефіс. 47 правопис складних прикметників. 48 складні числівники та займенники. 49 складні прислівники. 49 тестові завдан11я 16. 49 правопис частки не.

51 тестові завдання 1 7. Фразеологія лексичне зна ченн я сл ова 55 ом о німи. 56 лекс ика ук раїн ської мови за походже нням. Власне ук раїнські та запозичені слова. 56 загальновживані та стилістич н о забарвлені сло ва. Професійна, діалектна, розмовна лексика. 57 застарілі слова 58 неологізми. 59 стійкі сл о восполучення. 59 тестові завдання 18. Словотвір словотворчі засоби. 69 тестові завдання 19. 70 морфологія і менник. 74 категорія роду 74 категорія числа. 75 категорія відмінка. 76 закінч ення - а ( - я), - у ( - ю) в родовому відмінку однини іменників 11 відміни чоловічо го роду з нульовим закінче нням. 78 особливості відміню ва н ня іменників, що мають тільки форму множини. 80 написання і відмі нювання чолові чих і жіночих прізвищ та імен по батькові. 81 тестові завдання 20. 88 розряди прикметни к ів за значенням. 88 ступені порівняння я кісних п рикметн иків. 88 поділ прикметників на груп. 90 п равоп ис прикметникових суф і ксів. 91 тест ові завдання 21 91 числівник. 96 відмінювання кількісних числівників, що позначають ціле число 96 відмінювання по рядкових чи сл і вників. 98 відмінювання дробо вих числів ни кі. 98 відм інювання зб і рн их чи сл івн иків. 99 зв язок числ і вників з і ме нни ка ми. 99 уживан н я числівни кі в на поз начення часу.

1 оо тестові зав дання 22. 100 займе нник 106 тесто ві завдання 23. 11 з фо рми д ієслова 113 безособо ві дієсл ова. 113 види дієсл і в 114 способи дієсл ів. 114 творення форм наказово го сп особу.

115 часи дієслів 115 дієвідміни ді єслі в 116 дієприкметник 117 дієприслі в ник. 1 18 дієпри сл івникови й зво рот. 119 тестові завдання 24. 126 групи прислівників за значенням. 126 ступені порівняння присл івників. 126 правопис прислівник. 127 тестові завдання 25. 128 службові частини мови. 136 тестові завдання 26. 137 синтаксис словосполучення. 141 тестові завдання 2 7. 142 речення як одиниця синтаксису.

144 тестові завдання 28. 145 просте двоскладне речення. 148 другорядні члени речення. 150 тестові завдання 29. 152 односкладні речення. 158 тестові завдання 30. 159 ускладнене речення. 163 тестові завдання 31. 166 слова, що стоять поза граматичним зв язком. 172 вставні слова, словосполучення й речення. 173 тестові завдання 32. 174 речення з відокремленими членами. 178 тестові завдання 33. 192 складносурядне речення. 193 тестові завдання 34. 194 складнопідрядне речення. 1 99 підрядні означальні речення. 200 підрядні з ясувальні речення. 200 підрядні обставинні речен ня. 200 розділові знаки в складнопідрядному реченні. 201 складнопідрядні речення з кількома підрядними. 202 тестові завдання 35. 203 безсполучникове складне речення. 211 розділові знаки в безсполучниковому реченні. 212 складні речення з різними видами зв язку.

213 тестові завдання 36. 213 пряма й непряма мова. 220 розділові знаки в реченнях з прямою мовою. 220 тестові завдання 37. 222 стилі мовлення розмовний стиль. 226 публіцистичний стиль. 227 офіційно - діловий стиль. 232 тестові завдання на встановлення відповідності. 256 календарно - обрядова поезія. 257 суспільно - побутові пісні. 258 родинно - побутова лірика. 260 ой морозе, морозенку.

261 чи не той то хміль. 262 маруся богуславка. 264 ой летіла стріла. 266 3асвіт встали козаченьки. 267 віють вітри, віють буйні. 267 тестові завдання. 269 давня українська література слово про похід ігорів (кінець хіі століття). 277 тестові завдання. 280 повість минулих літ, або початковий літопие.

284 тестові завдання. 288 всякому місту - звичай і права. 290 de libertate (про свободу). 291 бджола та шершень. 292 тестові завдання. 299 наталка полтавка. 306 тестові завдання. 326 і мертвим, і живим. 328 тестові завдання. 338 тестові завдання. 349 тестові завдання. 357 хіба ревуть воли, як ясла повні. 358 тестові завдання. 371 тестові завдання. 379 чого являєшся мені у сні. Образ громадського життя карпатської русі в хііі віці. 383 тестові завдання. 396 тіні забутих nредків. 398 тестові завдання. 405 тестові завдання. 409 valse melancoligue (меланхолійний вальс). 409 тестові завдання. 415 тестові завдання. 427 тестові завдання. 432 тестові завдання. 434 ви знаєте, як липа шелестить. 436 пам яті тридцяти. 437 тестові завдання. 441 у теплі дні збирання винограду.

442 тестові завдання. 445 тестові завдання. 452 тестові завдання. 457 тестові завдання. 460 тестові завдання. 468 моя автобіографія)>. 471 тестові завдання. 477 тестові завдання. 487 тестові завдання. 488 зачарована десна. 489 тестові завдання. 496 п і сня про рушник. 497 тестові завдання. 500 задивляюсь у твої зіниці. 501 ти знаєш, що ти - людина. 502 лебеді материнства. 503 тестові завдання. 506 тестові завдання. 508 тестові завдання. 510 три зозулі з поклоном. 5 11 тестові завдання. Господи, гніву пречистого. 518 тестові завдання. 521 балада про соняшник. 522 тестові завдання. 524 тестові завдання. 526 страшні слова, коли вони мовчать. 527 тестові завдання. 546 тестові завдання. 553 тестові завдання. 557 тестові завдання. 563 відповіді до тестових завдань. Тренувальні тести до зно 2021 зно онлайн 2021 року з української мови та літератури – демонстраційний варіант. Горе рідних є безмірним. Вони, як зозулі, прилетіли та й плачуть над убитим. Давня українська література. У першу чергу ольга вирішила помститись за смерть чоловіка й приборкати древлян, від яких княгиня й вимагала данину.

«лише малого я у вас прошу.

Дайте мені од двора по три голуби і по три горобці. У кінці твору — звернення до майбутніх поко­лінь. Отже, йдеться про михайла коцюбинського. У цьому вірші є й такі рядки. Сюжет твору розгортається з інтригуючої зав’язки. На останній станції виявляється, що втік найнебезпечніший в’язень григорій многогрішний, якого пильнував сам начальник ешелону.

Персонажами цього твору є тьотя мотя й мокій мазайло. В основі твору – власний досвід роботи письменника на одеській кіно­студії в 1925–1927 рр. Та його співпраця з в. Довженком та ітою пензо, які згодом стали прототипами головних героїв. Отже, головну думку цього твору можна увідповіднити з прислів’ям « гріх пишатися й других зневажать. Словесний твір не лише наповнений музикою, а й звучить, як музика. Це виражається і в ритмічності оповіді з її перепадами від розміреного й неспішного темпу до швидкого й напруженого, а потім знову сповільненого, й у відтворенні симфонії почуттів героїнь, й у напруженій мелодійності слова. «ти не знаєш, як можна любити те, що люди називають артизмом, що живе в нас і заповняє нашу душу.

Се щось таке велике, сильне.

Заглушити в собі той світ, щоб жити лише для одного чоловіка і для самих дітей. Тому неможливо, хто носить справдішній артизм у душі. Як автор і як герой кіноповісті – маленький сашко. На запропонованій в умові завдання схемі відображено основні риси малого сашка – мрійництво, любов до природи, допитливість, спостережливість, бачення краси в буденності. Саме в образі наталки зображено просту, чесну, роботящу і розумну українську дівчину.

Вона вміє щиро й вірно кохати. Дівчина заявляє матері. «лучче посідію дівкою, як піду замуж за таких женихів, як на мені сватались… нехай вони будуть розумні, багаті і письменнійші од нашого возного, та коли серце моє не лежить до їх і коли мені вони осоружні. Проаналізуймо інші варіанти. У рядку а йдеться про роман панаса мирного «хіба ревуть воли, як ясла повні. Відданий своєму народові, мойсей беззавітно його любить і бореться за його визволення. Завдання перевіряє знання основних теоретико - літературних понять. За способом зображення життя художні твори діляться на три літературні роди – лірику, епос і драму.

Твори кожного літературного роду можуть бути різних жанрів. Запропонований для аналізу твір – це сонет – ліричний вірш, що складається з 14 рядків п’ятистопного або шестистопного ямба. Двох чотиривіршів з перехресним римуванням та двох тривіршів тернарного римування. Основна схема сонета абаб абаб ввд еед, хоча можливі й інші варіанти. Цей сонет є зразком неокласичної інтимної лірики. Провідним художнім засобом першої строфи є метафора – троп поетичного мовлення. У метафорі певні слова та словосполучення розкривають сутність одних явищ та предметів через інші за схожістю чи контрастністю. Згадаймо, оксиморон – літературно - поетичний прийом, що полягає в поєднанні протилежних за змістом, контрастних понять, які спільно дають нове уявлення; анафора – єдинопочаток, одна зі стилістичних фігур, яка утворюється повтором слів або словосполучень на початку суміжних мовних одиниць; епіфора – стилістична фігура, протилежна анафорі, повторення однакових слів, звукових сполучень, словосполучень наприкінці віршових рядків; паралелізм – уподібнення, спільність характерних рис або чину (паралельне зображення двох явищ із різних сфер життя). Поети василь симоненко, микола вінграновський, ліна костенко, василь стус, борис олійник, дмитро павличко, іван драч; прозаїки григір тютюнник, євген гуцало, валерій шевчук. Критика інакшістю, тобто заперечення соцреалізму власною творчістю; відстоювання свободи митця, естетична незалежність, самобутність; єдність традицій і новаторства; витончений інтелектуалізм, естетизм. У вірші «о слово рідне.

Поет висловлю своє творче кредо. Поет захоплюється солов’їною мовою, вічно живою красою своєї батьківщини. Перед чи­тачем з’являються імена. Пригадайте епізод, коли дівчина готова була порізати серпом свою руку, аби не нашкодити живій природі. Третій уривок передає звернення жінки до моря й вітру, аби вони врятували її коханого. Література кінця xviii – початку xx ст. Виконуючи це завдання, увідповідніть запропоновані уривки з назвами творів, а потім з’ясуйте, до якого літературного напряму (течії) він належить. Уривок з цього твору є в рядку в. імпресіонізм – художній напрям, заснований на принципі безпосередньої фіксації вражень, спостережень, співпереживань. Письменник за допомогою вмілих імпресіоністичних мазків зображує враження героя від природи, його внутрішній стан. Мистецтво не зображає дійсність, а виражає її сутність. Представником є василь стефаник. Бароко – напрям у мистецтві xvi – першої половини xvii ст. Митці бароко центральне місце приділяють богові і релігії, цінують дотепність, парадоксальність, контрастні сполучення. Завдання перевіряє вміння орієнтуватися у творчості письменників, визначати тематику й художні особливості їхніх творів. Про івана карпенка - карого йдеться в рядку г. Саме родину тобілевичів називають основою українського театру, бо іван карпенко - карий був драматургом і актором, його брати – режисерами та акторами, сестра – актриса й співачка. Це перший історичний роман нової української літератури. Висловлювання в рядку а стосується тараса шевченка. Пригадайте основні події життя і творчості митця. Це завдання перевіряє ваші знання про зміни звуків у потоці мовлення. Цьогоріч у завданні запропоновано речення, в окремих словах яких підкреслено певні звуки. Підкреслені букви в цих словах позначають різні звуки. У рядку зі словами відпові д аючи, забу д ьте, по д якувати підкреслені літери теж позначають різні звуки. У подібних завданнях зовнішнього незалежного оцінювання завжди пропонують поширені слова, у яких часто трапляються помилки в наголошуванні. Учасникам зно рекомендовано перелік слів з наголосами. У демонстраційному тесті це завдання дещо іншої форми, як було в минулих сертифікаційних роботах. Слова, у яких потрібно перевірити правильність наголосу, утворюють речення. У запропонованому реченні неправильно підкреслено літери на позначення наголошених голосних у таких словах. Лист о пада, вип а док, центн е р, в и разний (правильні наголоси такі. Листоп а да, в и падок, ц е нтнер, вир а зний). Завдання перевіряє ваше вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами, зокрема слова, у яких позначають спрощення в групах приголосних. Спрощення – явище усного мовлення, що забезпечує милозвучність. Отже, спрощення є у словах цілісність, проїзний, жалісний, свиснути, блиснути, тижневик, капусняк, ненависний, вісник. Префікс пре - вживають переважно на позначення найвищої якості (преславний). Окремі слова з таким префіксом потрібно запам’ятати (превелебний). Префікс при - вживаємо на позначення приєднання, наближення до чогось або неповноти дії. Саме тому його потрібно вживати в словах прибуток, приварений, присвоєння, прибічник, прилеглий, прихований, пригріти, прибій, привабливий. Звання, громаддя, забуття, зілля. Це іменники середнього роду іі відміни, що мають закінчення - а (я). Подовження тут відбувається в позиції між двома голосними звуками. Велич (величчю) – це іменник жіночого роду ііі відміни. Подовження відбувається в орудному відмінку в позиції між двома голосними. Саме тому в словах жовчю, заздрістю не потрібно писати подвоєні приголосні. Нездол а нний – прикметник, наголос падає на суфікс, слово має значення перебільшення. У таких прикметниках потрібно писати подвоєні приголосні. Завдання перевіряє рівень ваших навичок розпізнавати вивчені орфограми й пояснювати їх за допомогою правил, правильно писати слова з вивченими орфограмами. М’який знак не пишемо перед прикметниковими суфіксами - ськ - , - зьк - , - цьк - , крім л. Саме тому в слові байкальський його потрібно писати. Також м’який знак не потрібно писати у словах промінчик, задзеленчати, адже перед шиплячими його не вживають, крім винятків. Зазвичай не пишемо м’який знак перед губними, але в слова різьбяр та гетьманщина його потрібно писати. Правопис цих слів необхідно запам’ятати. З м’яким знаком потрібно писати слово дівчиноньці (бо м’який знак є в прикінцевому буквосполученні іменника, що стоїть у називному відмінку – дівчинонька). Також пишемо м’який знак у дієсловах наказового способу (посидь, піднось – тому посидьмо, підносься). Разом потрібно написати слово сорокалітню, адже разом пишемо прикметник, у яких першою частиною є числівник, а також ті, від яких можна утворити підрядне словосполучення (сорок років). У решті слів потрібно поставити дефіс. З - поміж (складний прийменник), житлово - побутового (складний прикметник, утворений із двох рівноправних слів, можна поставити сполучник і), будь - кого (займенники з частою будь - ). Слова, у яких є помилки, потрібно писати так. Які - небудь (займенник з часткою - небудь (від не буде), освітньо - розважальні (складний прикметник, утворений із двох рівноправних слів, між якими можна поставити сполучник сурядності і), чимало (прислівники з часткою чи - пишемо разом), місцевість (суфікс - ість), мабуть (стягнена форма прислівника від має бути), знатимете (від знати). В українській мові за допомогою суфікса - ин - утворюють значну кількість іменників жіночого роду і відміни. Це слова на позначення частин рослини (бадилина, стеблина, соломина), а також на позначення території, рельєфу (височина). Нормативним в українській мові вважають таке слововживання. Здобувають освіту, перемогу, науковий ступінь, волю. Отже, здобуття освіти. Слово середовище має кілька лексичних значення. У запропонованому реченні саме воно буде доречним (осередок – місце зосередження чого - небудь, центр, місце зародження, виникнення, посередник – особа чи установа, що сприяє встановленню та здійсненню ділових контактів, осердя – основна внутрішня частина деяких приладів, виробів, апаратів тощо). Функціонувати – виконувати функцію, відігравати роль того, що названо відповідним іменником, у нашому випадку це дія, робота середовища на основі відповідних технологій. Це завдання перевіряє ваше вміння правильно, комунікативно доцільно використовувати речення з однорідними членами в мовленні та правильно узгоджувати члени речення. Речення у більшості держав світу уряди піклуються й охороняють довкілля побудовано неправильно. Однорідні присудки потребують, щоб другорядний член речення мав різні форми (прийменникову і безприйменникову). При заміні прямої мови на непряму в тексті відбуваються певні зміни. Треба стежити за тим, щоб вони не спотворювали змісту висловлюваного. Найчастіше непряму мову передають складнопідрядним реченням. При заміні прямої мови на непряму змінюються особові форми дієслів і форми займенників з погляду того, хто вводить непряму мову у своє висловлення, а не з погляду автора прямої мови. Важливо також узгоджувати рід діяча в головній і підрядних частинах складнопідрядного речення. Отже, правильним буде реченням іван сказав, що, як і будь - якій людині, йому важливо знати, що про нього думають інші, як сприймають його ідеї. Завдання перевіряє ваше вміння розрізняти прості ускладнені речення та складні речення різних типів, правильно розставляти розділові знаки та пояснювати їх. Тире (5) в завданні обґрунтовано як розділовий знак на місці пропущеного члена речення. Це завдання перевіряє ваше вміння уважно читати й диференціювати головне й другорядне, аналізувати, критично оцінювати прочитане.

З діалогу дізнаємося, що болік підготував кілька дисків, для того щоб дорогою слухати разом з супутником музику.

Але його співрозмовник відмовляється. У діалозі немає характеристики плеєра, товариш не виказує негативних емоцій, не висловлює своїх музичних уподобань, а лише стверджує, що в нього є власний плеєр, який він, очевидно, і взяв для того, щоб слухати музику, що підібрав сам. Чергування приголосних в особових формах дієслів теперішнього та майбутнього часу.

Форми ступенів порівняння якісних прикметників. Завдання перевіряє ваше вміння розрізняти основні способи творення форм дієслів і правильно утворювати ступені порівняння якісних прикметників. Під час творення складеної форми найвищого ступеня порівняння за допомогою слова найбільш прикметник ставимо у звичайній формі – найбільш свіжої. Завдання перевіряє ваше вміння відмінювати іменники, правильно утворювати форму кличного відмінка іменників, а також визначати рід іменників. Закінчення іменників у кличному відмінку залежить від того, до якої відміни належить те чи інше слово. Якщо це іменники і або іі відміни, необхідно також урахувати групу.

Завдання перевіряє ваше вміння правильно відмінювати іменники, визначати відмінки іменників, правильно поєднувати числівники з іменниками. У місцевому відмінку іменники чоловічого роду іі відміни в множині мають закінчення - ах. Отже, розбіглися по класах. Збірні числівники в українській мові не поєднують з іменниками жіночого роду.

Завдання перевіряє ваше вміння читати, усвідомлювати й запам’ятовувати зміст прочитаного, диференціюючи в ньому головне та другорядне, критично оцінювати прочитане, логічно мислити. Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Потрібно проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо). Речення, позначене ромбом, є початковим реченням запропонованого деформованого тексту.

Це визначення інклюзивного навчання. Наступні речення мають поглиблювати цю інформацію, розширювати чи конкретизувати її. Це завдання перевіряє ваше вміння розрізняти види складних речень, визначати смислові зв’язки між частинами складносурядного речення. Складносурядне речення – це складне речення, яке має щонайменше дві граматичні основи, частини цього речення пов’язані сполучниками сурядності. У реченні саме завдяки такому всеохопному підходу жодна українська дитина не відчуватиме себе вилученою із соціуму – і це головне завдання реалізації інклюзивної освітньої політики на державному рівні дві граматичні основи (дитина не відчуватиме себе вилученою та це є головне завдання), що поєднані єднальним сполучником сурядності і. Це складносурядне речення. Вам потрібно продемонструвати свої знання головних і другорядних членів речення, уміння визначати їх у реченні, правильно розставляти розділові знаки, пояснювати їх. У реченні, позначеному квадратом, є додаток, що починається словом зокрема. Такий додаток є відокремленим. У запропонованому тексті перед ним коми немає. Отже, це і є пунктуаційна помилка. Це завдання перевіряє ваше вміння правильно, комунікативно доцільно використовувати речення з однорідними членами в мовленні, розставляти розділові знаки. В україні найчастіше відповідне навчання розуміють вузько, а саме як такий спосіб здобуття освіти, коли учні або студенти з особливими потребами перебувають у загальному освітньому просторі за місцем свого проживання, що є альтернативою інтернатній системі або домашньому чи індивідуальному навчанню. У числівниках на позначення сотень відмінюємо першу й другу частини. У родовому відмінку числівник п’ятсот матиме форму п ’ ятисот. Завдання перевіряє ваше вміння пояснювати значення фразеологізмів. У ньому запропоновано не окремі фразеологізми, а речення зі стійкими конструкціями. Необхідно бути дуже уважним, тому що частиномовна приналежність конкретного слова часто залежить від контексту.

Проаналізуймо кожне із запропонованих слів. А слово досягнуті теж відповідає на питання які але вказує на ознаку, одержану від дії. Отже, це особлива форма дієслова – дієприкметник. До фрагмента в простому реченні 1 ставимо питання навіщо з якою метою. На таке ж питання відповідає фрагмент в реченні а. Я постійно намагаюся підвищувати славну майстерність, (навіщо з якою метою. ) аби не пасти задніх у своїй галузі. До фрагмента в простому реченні 2 ставимо питання незважаючи на що. Аналогічне питання ставимо до виділеної частини в реченні. Хай як інформаційні технології роблять інакшим наше життя, (незважаючи на що. ) замінити ними живе спілкування під час навчання неможливо. До фрагмента в простому реченні 3 ставимо питання з якої причини. На таке ж питання відповідає фрагмент у реченні в. іноді найбільші прориви в дослідженні будь - чого стаються несподівано, (з якої причини. ) адже ніколи не передбачиш сприятливого для цього збігу обставин. До фрагмента в простому реченні 4 ставимо питання за якої умови. На таке ж питання відповідає фрагмент в реченні г. Якщо брати до уваги лише позитивні результати власної діяльності, (за якої умови. ) можна не боятися труднощів на шляху до мети. Речення японія традиційно була сільськогосподарською країною. існування її мешканців і їхній добробут залежали від довкілля має дві граматичні основи, складається з двох частин, що пов’язані лише змістом та інтонацією, друга частина пояснює першу.

Отже, це складне безсполучникове речення. Речення японці вирішили не боротися з природою, а любити її, гармонізувати з нею своє життя, навчитися пильно спостерігати за найменшими змінами має лише одну граматичну основу.

Це просте речення, ускладнене однорідними присудками. Речення народження й умирання людини поєдналися з пробудженням і згасанням природи, так що істота й усе навколо стали рівними перед вічними небесами має дві граматичні основи, складається з двох нерівноправних частин, що пов’язані сполучником так що. Друга частина вказує на наслідок дії в першій частині. Отже, це складнопідрядне речення з підрядним обставинним наслідку.

Речення пори року проникли й у звичайне спілкування. Навіть у сучасному листуванні японці обов’язково мають згадати поточний сезон, щоб показати свою ґречність має вже три граматичні основи, складається з трьох частин. Перша та друга частини поєднані безсполучниковим зв’язком, друга частина пояснює першу, а друга й третя – сполучником підрядності щоб. Отже, у цьому реченні є безсполучниковий та підрядний зв’язки. Це складне речення з різними видами зв’язку.

Завдання перевіряє ваше вміння читати, усвідомлювати й запам’ятовувати зміст прочитаного, диференціюючи в ньому головне та другорядне, критично оцінювати прочитане, аналізувати тексти різних стилів, типів і жанрів. У всіх текстах ідеться про те, що вітчизняний кінематограф останнім часом активно розвивається. Пономаренко та робіна грбіча, і роздуми п. іллєнка про патріотичне кіно та державну підтримку таких фільмів. (текст а – 1, текст б –11, текст в – 17, 19). Відповідь на це завдання шукаємо в тексті а. У тексті б робін грбіч називає всі фактори, що будуть сприяти збільшенню частотності походів українців у кіно (абзаци 6, 7, 8, 11), окрім залучення в українські фільми відомих іноземних акторів. У тексті б як запоруку успіху стрічки в кінотеатрах серед українських кіноглядачів названо все, окрім виразної артхаузної проблематики. Доказами виправданості слів робіна грбіча є всі твердження, окрім того, що нині українська кіноіндустрія успішно конкурує з голлівудом. Підтвердження правильності інших тверджень знаходимо в абзацах 1, 9, 19. Завдання перевіряє ваше вміння читати, усвідомлювати й запам’ятовувати зміст прочитаного, диференціюючи в ньому головне та другорядне, критично оцінювати прочитане, аналізувати тексти різних стилів, типів і жанрів, а також давати чітку відповідь на поставлене запитання, користуватися додатковими джерелами інформації (діаграмами, таблицями, графіками, малюнками тощо). Потрібно уважно розглянути інфографіку, яка дає нам інформацію щодо касових зборів українських фільмів та про кількість кінотеатрів і залів в україні (2003–2018 роки). Про це йдеться також у тексті б, тому саме там ці конкретні факти були б доречними. Пам’ятаймо, що відповідь має бути 2–3 речення. Але водночас він говорить і про великий потенціал нашої країни для зростання інтересу до переглядів фільмів (й українських зокрема) саме в кінотеатрах і кінозалах. Запропонована інфографіка, що дає нам інформацію про касові збори українських фільмів та про кількість кінотеатрів і залів в україні (2003–2018 роки), була б доречною саме в тексті б, адже могла б засвідчити об’єктивність думки робіна грбіча щодо розвитку кінопослуг на вітчизняному ринку.

Я вважаю, що представник warner bros. Робін грбіч з повагою ставиться до українського кіно, указує на його розвиток, аналізує перспективні напрямки, зазначає риси, притаманні саме вітчизняним фільмам. Але він розуміє, що боятися конкуренції і навіть говорити про неї ще доволі рано. Економічні проблеми в цій сфері значні. Спочатку проаналізуймо правильні і неправильні відповіді в таблиці. Текст а – ознаки 2, 3, 5; текст б – ознаки 4, 5; текст в – 1, 4. Тепер потрібно обрати дві з них і пояснити, покликаючись до тексту.

Це радше стаття з вікіпедії чи якогось іншого довідника, що знайомить читача з конкретними реальними фактами, а не роздуми певної особи. Неправильно визначено ознаку 1 (спрямованість на формування громадської думки) щодо тексту в. Голова державного агентства україни з питань кіно пилип іллєнко, розмірковуючи про те, що таке патріотичне кіно, прагне сформувати громадську думку.

Життя – це складний процес, упродовж якого постійно виникають проблеми й непорозуміння. На жаль, інтереси й цілі людей не завжди збігаються. Саме тому конфлікти є частиною нашого щоденного життя. Я глибоко переконаний, що розв’язувати конфлікти можна різними способами, проте найефективнішими є компроміс і конкуренція. Усе залежить від ситуації, у якій ти опиняєшся. Наведу такі, як на мене, переконливі аргументи. По - перше, компроміс забезпечує мирне врегулювання конфлікту, виключає насилля, адже веде до вироблення рішення, що влаштовує обидві сторони. Варто зазначити, що в історії вільної україни є досить багато прикладів компромісів. Проголошення 24 серпня 1991 року незалежності нашої країни теж було результатом негласного компромісу між частиною партійної еліти й національно - демократичними силами. Ці взаємні поступки стали підставою для загальнонаціонального консенсусу, коли більшість громадян на референдумі підтримала акт про незалежність україни. По - друге, використання стилю конкуренції є ефективним, коли кінцевий результат дуже важливий для людей. Він дозволяє швидко приймати рішення, відстоювати свою позицію, незважаючи ні на що, та боротися до кінця. Головний конфлікт твору розгортається між поважним радником тухольської громади захаром беркутом і зверхнім боярином - зрадником тугаром вовком. Вони є носіями двох протилежних ідеологій. Тухольці не можуть розв’язати конфлікт шляхом компромісу, адже йдеться про оборону рідної землі від монголо - татарської навали. Саме тому захар беркут разом зі своєю громадою впевнено й рішуче бореться з ворогом, відстоюючи національні інтереси. Отже, у кожній конкретній ситуації треба шукати певні шляхи розв’язання конфліктів. Компроміс є ефективним для досягнення стабільності й порядку в суспільстві, він є також важливою складовою культури людей. Конкуренція ж необхідна тоді, коли людині нічого втрачати й вона мусить боротися до кінця. Тренувальні тести до зно 2021 зно з української мови. Тренувальні тести до зно 2021 зно - 2021. Як розрахувати бал з української мови та літератури. Визначення результатів зовнішнього незалежного оцінювання з української мови та літератури здійснюється у два етапи. На першому етапі визначається тестовий бал учасника зовнішнього оцінювання (максимум – 116 балів). На другому етапі, на основі тестового бала визначається рейтингова оцінка результатів учасника зовнішнього оцінювання за 200 - бальною шкалою, що використовується при складанні рейтингового списку абітурієнтів при вступі до вузів україни. Максимальна кількість тестових балів, яку може отримати учасник зно з української мови, правильно виконавши всі завдання №25 - 63 та №67, що будуть зараховуватися як державна підсумкова атестація, дорівнює 74 тестовим балам. Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання сертифікаційної роботи з української мови і літератури - 116 балів. Завдання з вибором однієї правильної відповіді – до кожного із завдань подано чотири або п’ять варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив правильну відповідь у бланку відповідей а. Тест містить 54 завдання цієї форми (№1 - 20, №25 - 52, №58 - 63), що будуть оцінені в 0 або 1 бал. 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді не надано. Завдання на встановлення відповідності - до кожного завдання подано інформацію, позначену цифрами (ліворуч) і буквами (праворуч). Щоб виконати завдання, необхідно встановити відповідність інформації, позначеної цифрами та буквами (утворити логічні пари). Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання правильно зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 4) і колонок (букви від а до д) у таблиці бланка відповідей а. До тесту з української мови і літератури включено 9 завдань цієї форми (№21 - 24, №53 - 57), що будуть оцінені в 0, 1, 2, 3 або 4 бали. 1 бал за кожну правильно встановлену відповідність (логічну пару); 0 балів, якщо не вказано жодної правильної логічної пари або відповіді на завдання не надано. Завдання відкритої форми з короткою письмовою відповіддю - передбачає надання короткої письмової відповіді учасником зовнішнього незалежного оцінювання в бланку відповідей в за змістом тексту для читання, наведеним у сертифікаційній роботі. Тест містить 4 завдання такого типу (№64 - 66), які оцінюються в 0, 1 або 2 бали. 0 балів - відповіді не надано; 1 бал - надано неповну, часткову відповідь; 2 бали - надано повну, вичерпну відповідь. Завдання з розгорнутою відповіддю (№67) - завдання цієї форми передбачає створення учасником зовнішнього незалежного оцінювання власного аргументативного висловлення на дискусійну тему в бланку відповідей. Приклад, що є історичним фактом або випадком із життя. До уваги учасників тестування. Максимальна кількість балів, яку може набрати учасник зно, правильно виконавши всі завдання сертифікаційної роботи з української мови і літератури, – 116. Для отримання результатів учасника зовнішнього оцінювання за 200 - бальною шкалою використовується таблиця переведення тестових балів в рейтингову шкалу від 100 до 200 балів. Таблиця переведення тестових балів має бути оприлюднена не пізніше 25 червня 2021 року.

Зазначена шкала є рейтинговою, оскільки вказує на місце результату зовнішнього незалежного оцінювання особи серед результатів інших учасників тестування з української мови та літератури. При розрахунку зазначеної шкали не будуть братися до уваги результати учасників тестування, які не подолали пороговий тестовий бал за результатами тестування. Пороговий бал визначають групи експертів, які аналізують фактичне виконання тестових завдань учасниками тестування та на підставі цього аналізу встановлюють кількість тестових балів, що визначають пороговий тестовий бал з української мови і літератури. Учасники зно, які не подолають визначений пороговий тестовий бал, вважатимуться такими, хто не склав тест. Слід зазначити, що визначення рейтингової оцінки за таблицями переведення тестових балів минулих років буде неточним. Рейтинговий бал може суттєво відрізнятися враховуючи різні рівні тестів та різні фактичні результати виконання тесту учасниками тестування. Таблиці переведення тестових балів минулих років ви можете подивитись за наступним посиланням. У 2021 році тест зно з української мови та літератури включатиме в себе дві частини завдань. Максимальна кількість тестових балів, що може набрати учасник зно, правильно виконавши всі завдання №25 - 63 та №67, дорівнює 74 балам. Таблиця переведення тестових балів в оцінку за шкалою 1 - 12 балів також публікується після перевірки правильності виконання завдань кожного учасника тестування з української мови та літератури не пізніше 25 червня 2021 року.

Для отримання орієнтовного значення власного рейтингового бала за шкалою 100 - 200 балів уведіть свій тестовий бал у поле нижче (максимум 116 балів). Для отримання орієнтовного значення власного бала за шкалою 1 - 12 балів уведіть свій тестовий бал за завдання тільки з української мови у поле нижче (максимум 74 бали, у тому числі бали за власне висловлення). Збірник завдань у тестовій формі 2 - га частина. Посібник укладено відповідно до чинних програм з української мови та літератури для закладів загальної середньої освіти й нової програми до зно - 2021. Збірник містить завдання в тестовій формі з української мови та літератури різного рівня складності. У виданні подано дванадцять варіантів орієнтовного тесту у форматі зно. Видання призначене для якісної підготовки старшокласників до проходження зовнішнього незалежного оцінювання з української мови та літератури. Одним із важливих і непростих випробувань, яке вам треба буде пройти після закінчення школи, є зовнішнє незалежне оцінювання (зно). Щоб успішно виконати тест з української мови й літератури, готуватися до нього потрібно систематично й відповідально. З української мови треба повторювати правила, виконувати тренувальні вправи й завдання в тестовій формі, а також писати власні висловлення — творчі роботи. З української літератури потрібно читати й аналізувати твори художньої літератури, повторювати відомості з теорії літератури. Ці види робіт ви можете виконувати, використовуючи і частину цього комплекту (її укладено за тематичним принципом). А ii частина містить сім варіантів тестів такого ж формату, як на зовнішньому незалежному оцінюванні. • з однією правильною відповіддю; • на встановлення відповідності; • з короткою відповіддю; • з розгорнутою відповіддю (власне висловлення). Ua), програма вміщена також у і частині цього комплекту.

Радимо вам протягом навчального року (орієнтовно раз на місяць) виконувати по одному тесту, перевіряти його, обов’язково аналізувати помилки й заповнювати сторінку самоконтролю з метою визначення динаміки навчальних досягнень з української мови та літератури. Щоб успішно виконати тест зно, радимо навчитися правильно розподіляти час. Пам’ятайте, що завдання з однією правильною відповіддю треба виконувати в середньому за одну хвилину, на встановлення відповідності — півтори - дві хвилини, на написання власного висловлення відводьте одну годину.

Усього на виконання тесту зовнішнього незалежного оцінювання відводиться 180 хвилин (разом із процедурою перенесення результатів до блнка відповідей, на цей вид роботи радимо виділити не менше 15 - 20 хвилин); отже, на тренувальний тест бажано відводити майже 160 хвилин. Тренувальні тести до зно 2021 авраменко о. До комплекту увійшли усі книги олександра авраменка для підготовки до зно з української мови та літератури на 2020 рік. Усі книги автор видав у видавництві грамота, місто київ. Книги написані дуже якісно та достуно, що є важливим при підготовці до зно. Вони допомагають грунтовно підготуватись до обов язкового зно з української мови та літератури та отримати високі бали. Довідник з української мови та літератури. Завдання в тестовій формі 1 - ша частина складається з двох частин. Усі теми складені згідно програми зно 2020 з української мови та літератури. Спочатку в доступній, стислій та зручній для засвоєння формі викладено необхідний теоретичний матеріал, проілюстрований прикладами; вправи й завдання в тестовій формі; відповіді до усіх завдань. Тести з української мови та літератури. Збірник завдань у тестовій формі 2 - га частина укладено відповідно до чинних програм з української мови та літератури для закладів загальної середньої освіти й нової програми до зно - 2020. Хрестоматія з української літератури містить усі твори, передбачені програмою зно 2020. Перед художніми творами подано стислу інформацію про письменника, а також назви його найвідоміших творів. Власне висловлення з української мови та літератури містить вимоги до написання власного висловлення, подано критерії його оцінювання, розроблені українським центром оцінювання якості освіти. Вони мають чітку структуру, до частини з них додано методичні коментарі. Міні - конспекти з української літератури призначені для опрацювання учнями матеріалу після прочитання художнього тексту.

У міні - конспектах подано ключові слова, якими визначено літературний рід, жанр твору, особливості стилю, зазначено його тему й ідею. Купити комплект книг олександра авраменка з української мови та літератури до зно 2020 - завжди вигідно.