гдз дидактические материалы по украинскому языку 4 класс ольга данилко ответы

гдз дидактические материалы по украинскому языку 4 класс ольга данилко ответы

Гдз по русскому языку за 4 класс дидактические материалы комиссарова. Большинство школьников начальных классов удивляется, почему же на изучение своего родного языка требуется столько же сил и времени, сколько на работу с любым новым предметом – математикой, информатикой и английским. Ведь они и без всяких уроков отлично на нем разговаривают. Но грамматика с каждым новым учебным годом становится все серьезнее и сложнее.

И освоить ее поможет личный консультант ученика – гдз по русскому языку 4 класс дидактические материалы комиссарова. Просто поразительно, сколько нюансов можно обнаружить в той речи, которая привычна ученику с первых его сознательных слов. И объяснить все детали сможет только настоящий профессионал. Самая большая проблема четвероклассника - подготовка к первому в его жизни настоящему экзамену, всероссийским проверочным работам. И русский язык является основной дисциплиной, именно ему отдано первенство, как главной науке.

Безусловно, в более старших классах ученик и сам поймет, что без грамотной речи невозможно освоить ни один предмет. Точнее, можно изучить основы любой науки, но не может идти и речи о высокой отметке, если безукоризненно правильный по смыслу ответ записан с серьезными грамматическими и пунктуационными ошибками. К тому же, неправильно поставленная запятая способна изменить смысл всего решения. Разобраться в нюансах теории и практики русского языка четверокласснику поможет решебник. Преимущества гдз по русскому языку к дидактическим материалам для 4 класса комиссаровой. Сто восемьдесят три упражнения, сложность которых возрастает постепенно; двадцать шесть тестовых заданий; подробные решения, позволяющие быстро и надежно запомнить изучаемый материал. Но работа с пособием подразумевает, в первую очередь, самостоятельное выполнение всех заданий, а не списывание непонятного ответа. Не бывает таких учебников, которые выполняют работу вместо ученика. Главная цель качественного пособия – помощь в серьезной учебе, подсказка тому, кто ищет ответ самостоятельно. В этом случае четвероклассник получает отличные возможности. Быстрое выполнение домашнего задания; уверенность на любых контрольных проверках; надежная подготовка к впр. Поддерживать стабильную успеваемость гораздо проще, когда пользуешься не шпаргалками, а советами виртуального консультанта в виде решебника по русскому языку для дидактических материалов за 4 класс (автор. Рекомендуем посмотреть. Мало кто думает, что изучать русский язык сложно, ведь нужно всего - то уметь читать и более - менее грамотно писать. Однако это очень распространенная ошибка. Ведь существует очень много различных правил, к которым есть свои исключения. Не зря иностранцы называют наш язык самым сложным, не каждый возьмется учить его. Поэтому важно с самого детства заниматься с ребенком этой дисциплиной дома для того, чтобы в будущем у него не возникало с этим проблем. К тому же, он очень развивает интеллект, помогает более красиво и правильно формулировать и излагать свои мысли, тренирует память и мозг в целом. Некоторые родители нанимают репетиторов или обращаются к платным курсам, однако не все в состоянии оплачивать подобные услуги. Поэтому здесь целесообразным будет обратиться к онлайн - решебнику.

Актуальным на сегодняшний день является решебник с гдз по русскому языку за 4 класс (авторы. Как пользоваться учебно - методическим комплексом по русскому от канакиной (4 класс) сборник по русскому языку для 4 класса от канакиной понадобится всем, кто хочет получать только хорошие и отличные отметки. Ребенок может сам, без помощи родителей, зайти на сайт и посмотреть тему, которую он не понял на уроке.

Здесь не получится бездумно списывать, так как к каждому заданию есть дополнительный комментарий с подробным выполнением. Список прочих преимуществ. Учтены европейские стандарты преподавания; выполнение упражнений занимает минимум времени, при этом школьник запоминает максимум полезной информации; авторами являются опытные и профессиональные методисты; исключительно правильно выполненные упражнения; удобство. На сервисе представлены пояснения, рассортированные по категориям. Это позволяет без проблем найти нужные ответы и справиться с задачей; поможет наверстать упущенное (если по какой - либо причине ученик пропустил занятие, то закрыть пробелы в памяти можно самому). Таким образом, можно сделать вывод, что книга пригодится обучающимся и их родителям. Педагоги тоже могут использовать ее для составления контрольных и итоговых тестов. Тем более, что все представлено в игровой форме, что сделает обучение гораздо интереснее.

Русский язык - это очень важный предмет, который лишь на первый взгляд кажется простым. На самом деле существует огромное множество правил и исключений к каждому из них. Все это важно знать для того, чтобы уметь формулировать свои мысли безошибочно не только на бумаге, но и в устной речи. У малышей школьная программа не сложная, однако они только начинают учиться, и им пока тяжело. В этот непростой период родители должны следить за учебным процессом своих детей. Ведь именно в таком возрасте ум человека более восприимчив к новой информации. Тем более ребята обычно на уроках отвлекаются, разговаривают с одноклассниками. Учителю очень трудно сфокусировать их внимание на дисциплине, в итоге, времени на объяснение материала остается очень мало. Мамы и папы должны помогать ребенку с домашним заданием, ведь если он не понял какую - то тему, обязательно нужно объяснить ее еще, так как все это пригодится в будущем. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок учился хорошо, а потом и поступил в престижный университет. Для достижения этой цели надо заранее приучать ребенка заниматься и готовиться дома. Помощником в таком деле станет онлайн - решебник. Каким образом учебно - методический комплекс по русскому языку за 4 класс (авторы. Горецкий) поможет обучающемуся. Предложенный сборник необходим всем, кто хочет улучшить свою успеваемость или просто разбираться в дисциплине.

Ведь в нем все задания разобраны максимально детально и подробно, а так же приложены комментарии и подсказки от авторов - составителей. Перечень дополнительных плюсов. Подключиться к сайту может каждый через любое устройство. Меню и состав страниц сайта везде откроются одинаково быстро и наглядно – с экрана смартфона или планшета, с пк; на сервисе представлены пояснения, рассортированные по категориям. Это позволяет без проблем найти нужные ответы и справиться с задачей; портал имеет удобную навигацию (найти нужный номер не составит никакого труда. Стоит лишь выбрать интересующий раздел, кликнуть на задание и перед вами откроется верное решение); наличие правильных ответов. Содержание пособия с гдз по русскому языку для 4 класса от канакиной. Один из сложных предметов в школьной программе.

Школьная программа, даётся детям не так легко, отличается своей сложностью. Детям приходится изучать в школе не один предмет, в связи с этим они не могут достаточно сконцентрироваться на одном. У третьеклассников начинают возникать явные проблемы, которые связанны с непониманием и неверным восприятием материала. Детям приходится разбираться по большей части самостоятельно в пройденном материале, так как учителя уделяют не более двух уроков на одну тему.

Намного проще будет применить сборник по русскому языку за 3 класс дидактические материалы, автор. Ю в котором ученики могут найти ответы на непонятную им тему.

Что представляют собой готовые домашние задания по русскому с дидактическими материалами за 3 класс от комиссаровой. Книга представляет собой сборник ответов на упражнения, которые делятся на тематические параграфы. Так же сборник легко найти на просторах интернета в онлайн версии. Кроме того, пособие поможет. Сэкономить время на выполнение домашнего задания; найти и разобрать ошибки; выучить тему, которую не понимает ребёнок. Так же не целесообразно просто списывать с решебника. Так как списывание не поможет в понимании непонятной темы. К решебнику нужно относиться серьезно. Это конечно приятный фактор для родителей. Однако, большое внимание стоит уделить, как ученик справляется с поставленной задачей. В случае появления серьезных трудностей, лучше прибегнуть за помощью. Вместо того, чтобы погрязнуть в недопонимании и ошибках. В котором прописаны все аспекты решения заданий. Он так же поможет подготовить к итоговой контрольной работе.

Нормы нашей речи содержат огромное количество правил и исключений, поэтому его изучение считается сложным и трудоемким процессом. К сожалению, многие ребята испытывают трудности с пониманием предметного материала, и страдает от этого в первую очередь успеваемость. Исправить подобное положение вещей помогут гдз по русскому языку дидактические материалы 4 класс комиссарова. Онлайн - решебник имеет в своём содержании досконально расписанные и верные ответы. Они помогут ученику понять все тонкости и нюансы дисциплины, а также без ошибок выполнить домашнее задание, проработать допущенные ошибки, на отлично подготовиться к предстоящему уроку, детально разобрать особо сложную тему.

Структура сборника аналогична учебнику, поэтому расположение номеров имеет полное соответствие и найти нужное задание не составит особого труда. Справочник даст возможность подтянуть оценки, и улучшить качество знаний в самые кратчайшие сроки. В чем эффективность гдз по русскому языку для дидактических материалов за 4 класс комиссаровой. В системе школьного образования дисциплина занимает ведущее место, так как без языковых навыков и умений сам процесс обучения в принципе невозможен. В стенах школы изучение русского языка начинается с первого класса и вплоть до выпуска ребята всесторонне развиваются и совершенствуются в этой области. Ведь чтобы правильно излагать свои мысли, идеи и проявлять эмоции необходимо быть грамотным человеком. Учебная программа четвёртого года рассчитана на изучение различных видов предложений. Ребята рассмотрят простые и сложные предложения, а также их составные части соединённые союзами. Кроме этого они освоят прямую речь и расстановку знаков препинания в ней. Четвероклассников ждут следующие темы. Односоставные и двусоставные предложения; падеж и склонение существительных имён; диалог, возможные слова и обстоятельства и др. Для того чтобы все это усвоить, онлайн - сборник просто необходим. По мнению специалистов именно решебник по русскому к дидактическим материалам для 4 класса (автор. ) является одним из полезных дополнений к основному учебнику.

Разноплановые работы помогут учащимся в полном объёме закрепить и проработать теорию, а также запомнить важные термины и правила. Издание полностью соответствует всем требованиям и рекомендовано для общеобразовательных учреждений. Сегодня все большее число специалистов, даже те, кто недавно скептически относился к гдз, находит их удобными и полезными в своей практике.

Минимум времени, которое тратится на нахождение нужного ответа, возможность воспользоваться решебником в любое время суток – вот далеко не все плюсы и преимущества, которые отличают эти материалы. Повысить собственную успеваемость, узнать что - то новое, взяв комплект учебник - решебник из иной, отличной от школьной, программы по предмету – каждый пользователь находит свой собственный метод и принцип применения этих источников. Что выгодно отличает онлайн справочник. По своей сути готовые домашние задания представляют собой грамотно, в соответствии с требованиями стандартов образования, оформленные варианты решения ко всем заданиям, упражнениям и вопросам, представленным в том учебном пособии, к которому они предназначены. В готовых ответах, представленных на сайте еуроки. Рассматриваются все возможные варианты решения задания, если в нем они предполагаются; присутствуют наглядные инструменты – графики, рисунки, схемы, чтобы пользователь как можно более точно понял смысл представленного решения; даны подробные комментарии – для понимания логики, сути, алгоритма нахождения верного решения к каждому заданию сборника. Представлен широкий выбор решебников по всем предметам школьной программы, а именно по математике, алгебре.

Русскому, а также английскому, биологии, истории, географии. Ресурс постоянно обновляется для организации максимально полной и качественной работы с ним заинтересованных пользователей, содержит самую актуальную информацию. Преимущества применения гдз в учебном процессе.

Сборник готовых решений – прекрасный мотиватор, позволяющий сбалансировать интенсивную работу и необходимый полноценный отдых, получить высокую оценку и впоследствии стремиться удержать полученный результат. Качественный инструмент для самоподготовки и отработки навыков самоконтроля - с помощью решебника можно заниматься регулярно и системно, осваивая материал школьных дисциплин по различным умк и программам. Или - применять его только тогда, когда возникают серьезные сложности в освоении материала. Так можно не только улучшить оценки, получив более высокий балл, но и приобрести ценные и полезные навыки анализа собственных ошибок, самоподготовки. Затратив минимум времени, каждый пользователь сможет рассчитывать на высокий результат. Образовательный план является важнейшим нормативным документом, определяющим максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности (неаудиторной занятости). Распределяет учебное время (аудиторную нагрузку), отводимое на освоение содержания образования, по классам, учебным предметам и внеурочную деятельность (неаудиторная занятость) по классам, параллелям и смешанным группам. Данный образовательный план ориентирован на первую ступень общего образования. Начальное общее образование – 1, 2, 3, 4 классы. Рабочая программа по литературному чтению на украинском языке для обучающихся (1 - 4 классов) составлена в соответствии с нормативными правовыми документами. приказ министерства образования и науки российской федерации от 06. 2014; во исполнение пункта 2 решения №5 коллегии №8 отдела образования от 10. 2014 года; - «федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (зарегистрирован минюстом россии 22. № 17785, от октября 2009г. «о внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом министерства образования российской федерации от 5. Москва; зарегистрирован в минюсте рф 4 апреля 2014 г. Регистрационный n 31823). часть 2 статьи 16 федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273 - фз об образовании в российской федерации (собрание законодательства российской федерации, 2012, n 53, ст. 7598; 2013, n 19, ст. 6165) и подпунктом 5. 5 положения о министерстве образования и науки российской федерации, утвержденного постановлением правительства российской федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (собрание законодательства российской федерации, 2013, n 23, ст. 2015г приказом директора №92 от 17. Образовательная программа по украинскому (неродному) языку разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина россии. В программе дается краткая характеристика предмета, определяются цели и задачи обучения украинскому языку в начальной школе, ценностные ориентиры обучения, содержание обучения, планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации программы. Знакомство с культурой народа изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотических и гражданских ценностей. Между украинским и русским языками много общего, но есть и определённые различия. На уроках обучающиеся получают представление об украинском языке, осознают его близкородственность с русским. При изучении украинского языка необходимо учитывать общее и отличительные особенности двух языков. Языковые различия требуют особого внимания и тщательной отработки материала во избежание ошибок в письменной речи на украинском языке.

Целесообразно уделять внимание практической направленности уроков. Развитию словарного запаса, построению грамматических конструкций, работе с предложением. Учебный курс интегрированный, объединяет язык и литературное чтение.

Примерная программа предназначена для изучения украинского языка во всех общеобразовательных организациях как языка межнационального общения республики крым. Изучение предмета направлено на достижение целей. овладение украинским языком в целях общения; - усвоение элементарных знаний об украинской графике и орфографии; - формирование умений общаться на украинском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; - развитие устной речи; - обеспечение положительной мотивации изучения украинского языка. освоение необходимых знаний и умений для общения на украинском языке; - формирование у обучающихся орфоэпических и грамматических умений и навыков; - формирование уважительного отношения к иной культуре через знакомство с детским фольклором и доступной детской литературой, воспитание толерантного отношения к представителям украинского народа; - воспитание позитивного эмоционально - ценностного отношения к украинскому языку; - развитие умений осуществлять межпредметные связи посредством других видов деятельности, свойственных ребенку данного возраста. Игровой, познавательной, художественной, эстетической и др - обеспечение интеллектуального, морального, социокультурного и эстетического развитие личности младшего школьника. Личностные результаты обучающихся. формирование ценностного отношения к россии, государственной символике, своей малой родине, семейным традициям, родному языку, культуре; - формирование представлений об этических, эстетических и художественных ценностях культуры украинского народа; - развитие этических чувств, эмоционально - нравственной отзывчивости, сопереживания, навыков сотрудничества; - формирование представлений о правилах нравственного поведения, уважения к иному мнению и культуре других народов; - развитие способности использовать приобретенные знания и умения в жизни. Метапредметные результаты обучающихся. развитие умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей, составлять тексты в устной и письменной форме; - формирование умения использовать речевые средства и средства икт для решения коммуникативных и познавательных задач; - овладение действиями сравнения, анализа, классификации, обобщения, установление причинно - следственных связей, построения рассуждений; - формирование умения выполнять и проверять письменные работы, анализировать свои знания по украинскому языку на межпредметном уровне; - формирование умений использовать украинский язык с целью поиска различной информации, умения составлять диалог на заданную тему.

Предметные результаты обучающихся. освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на украинском языке, расширение лингвистического кругозора; - знание основных правил правописания, умение применять изученные правила в школьной и повседневной жизни; - умение читать вслух и молча, деление текста на части, составление плана, пересказ, составление вопросов к тексту - формирование умений применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения; - умение правильно строить речевые высказывания в соответствии с задачами, составлять тексты в устной и письменной форме, владеть навыками смыслового чтения; - формирование представлений об украинском языке как явлении национальной культуры, осознание значения украинского языка как второго государственного на территории республики крым. Содержание обучения украинскому языку основывается на речевой, языковой, социокультурной линиях, которые тесно взаимосвязаны между собой и направлены на достижение планируемых результатов в течение всего периода обучения. Ведущая линия – речевая. Вся деятельность в рамках линий направлена на развитие и совершенствование умения общаться в устной и письменной формах. Устная форма общения предусматривает формирование и развитие умений слушать и понимать собеседника, спрашивать и отвечать, вести диалог и монолог, работать с текстами на украинском языке, а также обогащение словарного запаса школьников, овладение обучающимися орфоэпическими и грамматическими умениями и навыками. Письменная форма в начальной школе предусматривает овладение украинской графикой и орфографией, формирование умений писать с соблюдением правил (списывать с печатного текста, писать под диктовку), пересказывать и составлять тексты разных типов и записывать их с помощью учителя, соблюдая правила культуры оформления работы, а также формирование умений правильно и осознанно читать на украинском языке.

Языковая линия предусматривает овладение обучающимися элементарными знаниями по украинскому языку и правописанию, нахождение общего и различного в русском и украинском языках. Изучение грамматики украинского языка строится на принципе сопоставления и сравнительного анализа материала русского и украинского языков и изучение особенностей украинского языка. Социокультурная линия направлена на знакомство обучающихся с национальной украинской культурой, творчеством украинских писателей и поэтов, этикетной лексикой, устным народным творчеством, фольклором. Также она предусматривает знакомство школьников с культурой поведения и культурой общения в разных социальных ролях путём создания учебных ситуаций на уроках. Социокультурная линия является очень важной в достижении поставленных перед школой целей и усиливает практическую направленность учебного процесса, его связь с жизнью. С 1 класса начинается формирование умения и навыков устной речи, которое продолжается на протяжении всего периода обучения. При определении содержания обучения в 1 классе программа учитывает, что до школы дети разговаривали в основном на русском языке.

Находясь в русскоязычной среде, дети в целом овладели орфоэпическими умениями и словарным запасом русского языка, свободно высказывают свои мысли. Поэтому предварительный устный курс намечает повторение, закрепление лексико - грамматического материала, усвоенного детьми в предшкольный период, а также, совершенствование речи и подготовку к обучению грамоте.

Цель устного курса – развитие и закрепление навыков устной речи, приобретённых в дошкольный период, выработка умения аудирования и говорения, обогащение лексического запаса слов, активизация в речи учащихся наиболее употребительных грамматических форм слов, формирование у школьников навыков построения и употребления в устной речи предложений, умения выражать свои мысли в связной форме.

Развитие умений разговаривать на украинском языке происходит как на готовых образцах (текстах), так и с помощью дидактических материалов в виде ситуативных и несложных сюжетных рисунков, опорных слов, вопросов, ситуаций общения, созданных учителем на уроке, составления рассказов об увиденном и услышанном, упражнений в диалогической и монологической речи. Конечным результатом обучения является продуктивное общение.

Умения и навыки чтения и письма на украинском языке формируются, начиная со 2класса, когда обучающиеся уже владеют определённой речевой базой. Умением правильного произношения украинских звуков, вести диалог и рассказывать, а также имеют определённый словарный запас. Обучение украинской грамоте предполагает. Усвоение новых для детей букв (і, є, ї, ґ), знак апостроф (’), буквосочетания ьо (на месте буквы ё) и букв, которые пишутся на русском и украинском языке одинаково, но имеют разное звуковое значение (ч, щ, г, и, е); умение правильно, осознанно, выразительно читать доступный пониманию текст, чётко выговаривая звуки, с соблюдением ударения в словах; в период обучения грамоте продолжается работа по развитию навыков устной речи, закладываются первоначальные навыки чтения и письма. Особое внимание следует уделить на уроках букам (і, є, ї, ґ), знаку апостроф (’), буквосочетанию ьо и йо (на месте буквы ё) и буквам, которые пишутся на русском и украинском языке одинаково, но имеют разное звуковое значение (ч, щ, г, и, е). Методика объяснения букв, а именно і, є, ї, ґ, щ отличается от методики обучения грамоте на родном русском языке.

Она должна основываться на сопоставлении с соответствующими звуками и буквами русского языка, нахождении общего и различий (буквенного различия звуков). Во всех остальных случаях проводится перенос знаний и умений, усвоенных на уроках русского языка. Необходимо только обращать внимание на правильную постановку ударения и произношение.

Во время чтения на начальном этапе основная задача – добиться правильного (со всеми нормами орфоэпии и соблюдении интонации) чтения и понимания прочитанного. Темп чтения по мере овладения этими навыками возрастает постепенно, ускорять этот процесс не рекомендуется. Во 2 классе чтение, письмо и развитие речи проводится на одном и том же уроке, поэтому следует тщательно рассчитывать время урока. Отдельный урок развития речи в начальных классах не предусмотрен. Развитие устной и письменной речи проводится на одном и том же лексико - грамматическом и образовательно - воспитательном материале.

В 3 - 4 классах уроки украинского языка и чтения целесообразно проводить отдельно, несмотря на то, что они тесно связаны между собой и представляют один курс. Практическая направленность начального изучения украинского языка обуславливает контроль практического применения знаний в процессе устной и письменной речи. Формирование читательских умений осуществляется в единстве с речевыми умениями. Система читательских компетенций отображает закономерности процесса восприятия произведения, а речевая линия – закономерности процесса создания собственного высказывания по прочитанному или прослушанному.

В 3 - 4 классах на уроках украинского чтения отрабатываются следующие виды речевой деятельности. Аудирование, чтение (вслух, про себя и др. ), работа с разными видами текста, говорение, литературоведческая пропедевтика, творческая деятельность обучающихся. Слушание – понимание украинской речи. Развитие умения отвечать на вопросы, определения последовательности развития действий, определения темы и основной мысли текста. Характеристика героев произведений. Структура текста, умение найти зачин, основную мысль и концовку.

Слушание фольклорных произведений, характерные отличия украинского фольклора от фольклора других народов. Зачин и концовка, характеристика персонажей, описание героев, восстановление последовательности событий. Слушание поэтических произведений, их отличие от прозаических. Влияние стихотворений на эмоциональное состояние слушателя. Слушание прозаических произведений. Сюжет, последовательность событий, тема и основная мысль, главные герои, описание и характеристика героев. Внимательно слушать украинскую речь, находить и исправлять ошибки. Воспринимать на слух произведения, отвечать на вопросы по содержанию, определять тему и основную мысль. Определять жанр прослушанного произведения, устанавливать и пересказывать последовательность событий, описывать и характеризовать героев, подтверждая словами из текста. Слушать ответы одноклассников, уметь дополнять и исправлять их. Различать на слух речь украинского, русского и других языков. Переход от слогового чтения к чтению целыми словами, постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм прочтения. Выделение голосом разных пунктуационных знаков. Чтение вслух и молча слов, предложений, постепенное овладение умением прочитать и осознать текст. Чтение текстов разных жанров. Выразительное прочтение произведений в соответствии со знаками препинания и основной мыслью текста. Чтение стихотворений наизусть. Читать вслух и молча слоги, предложения, тексты, постепенно наращивая скорость чтения. Выразительно читать предложенные тексты, используя интонацию, читать по ролям. Читать текст молча, отвечать на вопросы по содержанию. Читать стихотворения наизусть, голосом передавая эмоциональное состояние.

Тема и основная мысль, структура текста, характеристика персонажей с использованием художественных средств, составление плана текста, пересказ прочитанного текста или фрагмента по плану, по иллюстрации. Развитие умения определить авторское отношение к героям произведения, к событиям, описанным в произведении. Определение темы и основной мысли прочитанного текста, наблюдение и определение структурных элементов текста. Составление характеристики героев произведений на основе материалов текста, рассказ о герое по плану.

Деление текста на смысловые части, озаглавливание каждой части. Пересказ прочитанного текста или его фрагмента по составленному плану, по предложенной иллюстрации с предварительным анализом иллюстрации. Определение авторского отношения к героям произведения, к событиям, описанным в тексте, подтверждение своей мысли словами из текста. Определять тему и основную мысль прочитанного текста, наблюдать и определять структурные элементы текста. Зачин, основную часть и концовку.

Составлять план текста. Делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую часть. Пересказывать текст художественного произведения подробно, кратко, выборочно, с опорой на план, иллюстрацию или без опоры. Составлять рассказ о герое произведения по плану.

Определять авторское отношение к героям произведения, к событиям, описанным в тексте, подтверждать свою мысль словами из текста. Слушание собеседника, ответы на его вопросы. Правила вежливого общения. Выражение сочувствия, радости, просьбы. Составление собственного высказывания в соответствии со структурой текста, презентация высказывания окружающим. Вступать и участвовать в диалоге с собеседником, соблюдая все правила культуры общения. Обращаться к одноклассникам и взрослым с просьбой, выражать радость, сочувствие, другие чувства. Составлять тексты на заданную тему, последовательно строить высказывание, подчинять все предложения теме высказывания. Литературоведческая пропедевтика. Средства выразительности (сравнение, звукопись, повтор), литературные понятия (худ. Произведение, автор, сюжет, тема, герой, отношение автора), прозаическая и стихотворная речь, жанры произведений. Малые жанры украинского фольклора. Загадки, считалки, песенки, колядки, щедривки, пословицы и поговорки. Прозаическая и стихотворная речь. Средства выразительности. Усвоить малые фольклорные жанры, определять их, характеризовать особенности. Сравнивать сказки разных народов. Ориентироваться в употребляемых терминах. Находить в прослушанных и прочитанных текстах средства выразительности. Творческая деятельность учащихся. Чтение по ролям, инсценирование, выразительное чтение наизусть, пересказ с дополнением, словесное описание представленного, составление собственных сказок, небылиц, стихотворений. Освоение различных ролей в тексте, передача голосом настроения, чтение по ролям, инсценирование текста или фрагмента, освоение разных ролей, пересказ прочитанного с творческим заданием, составление текста - словесного рисования увиденного или представленного, составление сказок, небылиц, стихотворений. Читать по ролям, голосом передавая настроение героя произведения, принимать участие в инсценировании, выразительно декламируя свою роль. Пересказывать текст и выполнять творческое задание.

Составлять текст – словесное рисование на основе увиденного или представленного, самостоятельно или коллективно составлять сказки, небылицы, стихотворения, презентовать свою работу.

В процессе чтения происходит плавный переход от слогового к плавному осмысленному чтению целыми словами с соблюдением орфоэпических и интонационных норм чтения, формируется умение определять вид чтения, находить в тексте необходимую информацию. Первоначальные умения работы с текстом формируются на уроках литературного чтения, а на уроках украинского чтения данные умения развиваются и совершенствуются. Обучающиеся работают с разными видами текста. Художественным, учебным, научно - популярным; учатся понимать заглавие произведения, соотносить заглавие с темой и основной мыслью текста, характеризовать героев произведения, определять особенности учебного и научно – популярного текста, определять главную мысль произведения, делить текст на части, пересказывать. Важным этапом работы является формирование умений понимать нравственное содержание прочитанного. Развитие умения разговаривать на украинском языке формируется как на готовых образцах текстов, так и при участии в составлении диалогов и монологических высказываний небольшого объёма с опорой на авторский текст или сюжетные рисунки с обязательным отражением основной мысли в высказывании. В качестве литературоведческой пропедевтики обучающиеся учатся находить в художественном тексте средства выразительности, ориентируются в литературных понятиях, различают фольклор и авторские художественные произведения, имеют общее представление об особенностях построения произведений разных жанров. Творческая деятельность обучающихся предполагает чтение по ролям, инсценирование, устное словесное рисование, работу с деформированным текстом, создание собственного текста на основе художественного произведения. Произведения устного народного творчества разных народов. Детские песни, скороговорки, игры, пословицы и поговорки, сказки, легенды.